成数优秀教案设计

六年级数学下册百分数（二）

成 数

设

计

人：兴义市下五屯中心小学任泽菊

设计意图：现在课堂多出现低效或无效提问，为了提高课堂提问的有效性特设计本节课。

教学内容： 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标： 知识与技能： 明确成数的含义,能熟练地把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法: 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感态度与价值观: 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点: 成数的理解

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法：

合作交流，引导探究

教学准备： 课件

教学过程：

一、复习引入

同学们：上节课我们了解到商场降价销售时，经常用打折的形式进行销售，下面我们一起来看一看这几道题。（课件出示）

1．一件体恤衫原价80元，如果打八折出售是多少元？

（现价=原价×折扣）

2．一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？

（折扣=现价÷原价）

3．小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可以打六折，小明用优惠卡节约了8.4元，这件玩具原价多少钱？

（原价是单位“1”，求单位“1”用方程或除法。）

（

对应量÷对应分率=单位“1）

二、情景导入

（课件出示）学生观察，并说一说你发现了哪些新的数学知识？（生：农业收成，经常用“成数”来表示。）同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

师：关于成数你想知道哪些知识?(a、什么叫成数？b、怎么解决成数问题？c、成数表示什么？d、成数与我们之前学的百分数有什么不同？…….)师：同学们有这么多有价值的问题都值得我们来研究。下面请大家翻开书的第9页自学上面的内容。

二、新课讲授

1．理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20%

(2) 九成= = = = = 八五成= = = = = (3)填空：（先改成分数再改写成百分数）

一成= ( ) = ( )%三成= ( ) = （ ）%四成五= ( ) =（ ）%八成五= ( ) =（ ）% 反之：90%改写成成数就是 ( )；85%改写成成数就是( ). （4）填表：

成数

分数

百分数

三成

25%

九成五

80% (5)试说说以下成数表示什么？

今年我省粮食比去年增产二成。

今年进口汽车总量比去年减少二成。

今年北京出游人数比去年增加五成。

引导学生讨论并回答。

2．解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

找出数量关系式。

（3）学生独立解决后讨论汇报。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、练习巩固（课件出示）

1．去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？ 2．某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

3．某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？

四、课堂小结

同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？

六、课后拓展

成数在我们的生活中运用广泛，同学们回去收集关于成数的问题，并解决问题。

七、板书设计

成 数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20%