Lesson 10教案教学设计导入整理

Lesson10 教学设计

一、教学目标

1.学生通过学习本课重点词句Where is the bookshop? Go down this street. The bookshop is on the left. turn left at the traffic lights, cross the street, minute等，能叙述所去地点的准确位置，为别人指路，培养热心助人的好品质；了解cl组合的发音，正确说唱。

2 重点难点

重点：本课重点词句Where is the bookshop? Go sown the street. The bookshop is on the left. turn right at the traffic lights, cross the street, minute等，学生能正确听说读写。难点在于让学生能正确叙述如何到达所去地点，给他人指路。

3 学情分析

之前学生已经对介词短语有了初步学习，能用on the left, on the right, across the road等描述某建筑的坐落位置，建立起了平面和空间的位置感，这对本课的学习有所助益。

二、课前准备

1. 准备本课一、三项图片、本课录音、课件。

2. 准备类似本课第一项图片中的小图画，作为评价卡片，以备在趣味操练环节使用。

3. 准备乐于助人奖状，作为评价小组活动的奖励。

4. 网上查找Where are you going?歌曲录音或视频，以备演唱时使用。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 歌曲热身，愉悦课堂

师生共同演唱Where are you going歌曲，引领学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生复习Where are you going? I’m going to…句型，歌曲

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演唱过程中，教师可以有意只将I’m going to…改编为I want to go to…，引导学生理解回答同一问句可以有不同形式进行回答。

2) 游戏导入，激发兴趣

师生共同玩“我说你做”快速反应游戏，此次游戏可以增加做相反动作的项目，做错者被淘汰，胜利者获得小图片奖励。发出如下指令：

Turn right. Turn left. Move to …Stand behind the chair. Put your pencil in front of the book.等。

通过游戏帮助学生复习本单元重点词汇，同时也激发了他们的学习兴趣，使他们积极地投入到本课的英语学习之中。

2. 新课呈现(Presentation) 1) 交代主题，导入新课

教师交代今天主题To be a volunteer，做一名志愿者为不识路的人指路。此主题活动能够激发学生的兴趣，在活动中培养乐于助人的情感。

T: Every day we can get a lot of peopled help, such as our mothers’, fathers, teachers’, friends’, and some other people’s help. But today we’ll learn to be volunteers to help people on the street. Do you want to do it?

2) 利用图片，逐一讲解

将本课第一项练习中的主人公设置为第一个需要帮助的小朋友，通过图片进行指路功能句的学习、复习和巩固。本项四个短语中三个已经在第9课中出现，学生较为熟识，因此更注重其拼写，cross the street第一次接触，教师应利用图示着重讲解。

T: Xiaogang wants to go to Xinhua Bookshop. Where is it? S: Go down this street. (Picture 1) S: Turn right at the traffic lights. (Picture 2) S: The bookshop is on the left. (Picture 3) T: Yes. But Xiaogang must cross the street. He can get to the bookshop. (Picture 4) 视听结合，检验结果

将四幅图连在一起，通过课件演示，形成完整指路固答。学生尝试做完整表达。

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3. 趣味操练(Practice) 1) 快速反应，指认图片

利用第一项中四幅图片，教师快速出示其中任何一幅图片，学生快速说出短语；或者教师说短语，学生快速指认出图片

在学生熟悉后，每位同学拿出本课获得的评价卡，以小组为单位，在小组内做游戏。获得评价卡多的小组游戏更有趣。

2) 模仿第一项练习中的四幅图，教师制作另一组图片，学生来尝试指路的简单表达。一位同学扮演迷路男孩，一位同学为其指路，进行对话表演。对话过程中注意礼貌用语的使用。对话表演较好者可获得乐于助人奖状。

S1: Can I help you? S2: Thank you. I want to go to the hospital. Where is it? S1: Go down this street and turn left at the traffic lights. Then you can see the hospital on 1 the left. Cross the street, you can get there. S2: Thank you very much. S1: My pleasure. 6. 拓展活动(Extended activities) 写公告告诉大家如何到达常去的公共场所，如小区游泳池、小区公园或小区停车场等，可配以图画说明。

2) 为自己熟悉的游乐场、动物园或公园写游玩规划，帮助不熟悉的同学进行更有效的游玩和参观。

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