4.电磁铁的磁力（二）ppt配套教案板书设计

《电磁铁的磁力大小与电池多少的关系》教学设计

一、教材分析

《电磁铁的磁力大小与电池多少的关系》是教科版六年级上册《科学》能量第三单元的第四课，目的是让学生根据自己的预测来研究电磁铁的磁力大小与电池多少的关系，并且根据自己的预测进行设计实验方案、进行验证、从而得出正确的结论。

二、学情分析：六年级的学生具有一定的科学探究能力，由于本次实验是在前两次课的基础进行的。对学生来说知道电磁铁的组成，了解电磁铁的性质，所以本课教学中教应以自主探究为主，引导为辅，激发学生兴趣，给学生一定的时间和经历一次完整的实验探究过程。

三、教学目标

（一）科学概念：

1、电磁铁的磁力是可以改变的。

2、电磁铁的磁力大小与电池数量有关：电池多磁力大，电池少磁力小。

（二）过程与方法：

1、让学生经历一个完整的科学探究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

2、对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。

（三）情感、态度、价值观：培养严谨的科学态度，体验小组合作的必要性和重要性，体验自主、合作的学习乐趣。

四、教学设计理念及方法：着重培养学生的动手操作实验能力，培养学生的自主探究合作意识。采用自主探究教学方法，让学生学会作出假设，检验假设，得出实验结论。激发学生学习科学研究课的兴趣，主要以引导为主，帮助学生完善探究环节与分组进行实验，指导学生改正实验操作中做得不当的地方，鼓励学生积极思考。

五、教学重点：知道电磁铁的磁力是可以改变的，电磁铁的磁力大小与电池数量有关。

六、教学难点：提出问题并设计实验方案加以验证、分析数据得出结果。

七、教学过程

1、导入

同学们很早以前人们就认识磁现象和电现象，就开始探究电和磁的关系。电和磁有什么关系呢？那么这一节课我们一起来学习电磁铁的磁力大小与电池多少的关系。首先，我们来认识一下电磁铁，电磁铁是有铁芯和线圈组成，通电后产生磁性，断电后磁性消失，那么这个电磁的磁力大小是有那些条件决定的。

2、提出问题，做出假设

通过提问的方式，让为学生猜测电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系？

3、实验操作步骤

（1）实验目的：

通过实验，探究出电磁铁的磁力大小与电池多少的关系。实验所需的器材是：电池、电池盒、电磁铁、大头针、开关、导线等。

（2）先用1节电池作电源，用导线把电池、电磁铁、开关串连接好，先预测1节电池大约能吸引回形针19个，闭合开关，让电磁铁吸引回形针，移开电磁铁，断开电源，数大头针个数，并记录数据。

（3）拿同一个电磁铁，再用2节电池作电源，将电路串联连接好，预测2节电池大约能吸引回形针41个，闭合开关，让电磁铁吸引回形针，移开电磁铁，断开电源，数大头针个数，并记录数据。

（4）拿同一个电磁铁，再用3节电池作电源，将电路串联连接好，预测3节电池大约能吸引回形针98个，闭合开关，让电磁铁吸引回形针，移开电磁铁，断开电源，数大头针个数，并记录数据。

（5）我发现电池的数量不同，电磁铁吸引回形针的个数也不同。

（6）实验结论：电磁铁线圈圈数不变，电池越少，磁力越弱，电池越多，磁力越强

。

（7）整理实验仪器。

（断开电源，拆除导线，将实验仪器摆放整齐。

电磁铁的磁力大小与电池多少的关系实验记录表

实验内容

实验现象

电池节数

磁力大小与电池多少的关系

一节电池

二节电池

三节电池

吸引大头针个数

4、交流整理实验数据，得出结论

学生根据自己的实验结果进行详细的汇报，得出了正确的结论。整个教学过程体现了让学生经历一个完整的科学探究过程：即提出问题、做出假设、设计实验、进行验证、汇报交流、共享成果。

八、教学反思与自我评价

电磁铁的磁力大小与电池多少关系实验中，最重要的环节是让学生通过实验知道电磁铁的磁力与那些因素有关。在实验中我采用小组自主探究，教师引导和学生探究讨论的实验方法，学生在老师的引导中发现问题，大胆猜测与想象，讨论并设计实验，通过实验验证结论，体验探究、合作的乐趣，培养敢于提出不同见解的科学态度。在实验中学生能按分组完成实验，本课实验中，学生在讨论中思路清晰，不足之处是学生在实验操作中有些困难，应多加强学生动手能力，要让学生多练习。提高学生的实验操作技能水平。