茎越长越高优秀教学设计内容

《种类繁多的动物》教学设计

教学目标：

科学概念：

1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

过程与方法：

利用给出的标准将常见的动物进行分类。

情感、态度、价值观：

能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

教学重点：

1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

2、能够说出一些脊椎动物的名称。

教学难点：

1、能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。

教学准备：

1、动物图片卡：蜗牛、鸽子、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子、透明胶带（9个图片用）；

2、学生学习活动卡；

比一比：谁知道的最多？（学生学习活动卡）

脊椎动物

无脊椎动物

鸟

哺乳

鱼

昆虫

类

动物

类

类

3、课件ppt；

（1）、学习要求：

根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给九种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。

（2）鸽子骨骼图片

（3）鱼、狗骨骼图片

（4）鸽子、鱼、狗骨骼图片（比较一下鸽子和鱼、狗的骨骼标本，它们三个在骨骼方面有什么共同特征？）

（5）、学习要求：

根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？

A、小组讨论，完成学生学习活动卡，记录员做好记录。

B、还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。

C、活动时间：限时2分钟

（6）、课外作业：

通过电视、书籍、网络等渠道，搜集有关动物的资料，写一篇有关动物分类

的科学小论文，下节课我们来进行成果展示，看看谁是我们班的小小动物学家。

推荐书籍：动物世界百科（一本关于动物的趣味百科图书）

推荐网站：动物科学——中国儿童资源网。

4、动物世界短片(视频——网络的)。

教学过程：

1、观看动物世界片头，学生谈看后的感受。

2、你们说的真好，在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的就有150多万种。面对如此众多的动物，我们如何将他们进行分类呢？好！这节课老师就和你们一起研究这个问题，学习第四课“种类繁多的动物”

板书课题：种类繁多的动物

3、今天，老师给大家带来了九位动物朋友。想知道都是谁吗？好！请大家拿起桌上的动物卡片快速和他们认识认识！

这些动物朋友都是谁？

4、接下来，我们就以这九种动物为例，给他们分分类。

请看大屏幕。

出示课件ppt——学习要求：

根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给九种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。

5、学生活动，教师相机指导。

6、你是怎样分的？为什么这样分？理由是什么？

汇报交流、随机板书（都是自定标准的分类）：鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫、软体动物

预设：

根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；

根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；

根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。对多种多样动物的分类，要鼓励学生用不同的方法。

学生汇报时要简要说明不同方法的分类标准，当学生分类标准说不清时教师可作适当提示，对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑，以培养他们的科学实证精神。

7、在刚才的活动中，我们不仅认识了很多动物，而且还用自定的标准给这些动物进行了分类，收获不小。但在大家的分类方法中有些是科学的，有些是不科学的，我们接着往下研究。

8、请看大屏幕：（认识脊柱）

出示课件：鸟的骨骼标本（鸽子）

请学生们仔细观察，说说鸟的骨骼标本由哪几部分组成，是怎样连成一个整体的? 学生畅所欲言，教师适时概括：连接鸟的整个身体的是这一串脊骨叫作脊柱。

9、这是谁的骨骼标本？

出示鱼、狗的骨骼标本

我们来比较一下鸽子和鱼、狗的骨骼标本，它们三个在骨骼方面有什么共同特征？

10、揭示概念

科学家根据动物身体构造的这一特征，把动物分成了两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

板书：脊椎动物、无脊椎动物

11、那么，你还认识哪些有脊柱的动物和无脊柱的动物？

12、下面请大家根据动物身体中是否有脊柱的特征，利用卡片给老师带来的九位动物朋友分分类。

汇报交流。

13、好！下面请同学们快速把书翻到78页，认真观察四副插图，并快速阅读上图左侧的动物小百科知识。

14、谁来说说你又知道了些什么？

(学生阅读知识交流) 15、根据动物小百科中所提到的动物的特征，你能在刚才分类的基础上，将这九种动物做更进一步的分类吗？（学生再次利用动物卡片对脊椎动物和无脊椎动物做更进一步的分类）

你是怎样分的？为什么这样分？理由是什么？

整理正式的板书：鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类、软体动物

讨论交流

（预设：在此次分类活动中，出现蜗牛分不下去的现象，教师必要引导学生回顾旧知：即三年级学习了蜗牛的相关知识，让学生明白蜗牛不属于昆虫类，它是无脊椎动物中的另一个类别——软体动物。）

16、你还知道哪些动物的类别？它们又有哪些显著特征？谁能说说？

17、小结：通过刚才的学习，我们认识到根据不同动物身体结构和生命活动的特征，科学家对脊椎动物和无脊椎动物进行了更进一步的分类，而这些特征正是他们进行分类的重要标准。到了初中你们还会进一步学习这方面的知识。

18、在每组的实验桌上都有一张“学生学习活动卡”，请大家根据你所知道的动物的特征，给不同类别的动物增添新成员。

比一比：谁知道的最多？（学生学习活动卡）

脊椎动物

无脊椎动物

鸟

哺乳

鱼

昆虫

类

动物

类

类

19、请看大屏幕

出示ppt课件——学习要求：

根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？

A、小组讨论，完成学生学习活动卡，记录员做好记录。

B、还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。

C、活动时间：限时2分钟

小组讨论交流，完成学生学习活动卡。

20、好！哪个小组愿意汇报？

你还有哪些动物不知道是什么类别的？（完善板书）

21、从刚才的活动中可以看出，你们认识的动物可真多啊！那么，这么多的

动物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来了无穷的乐趣。但是，某些人却为了个人的私欲，正对这些动物进行肆意捕杀，对他们的行为，你有何看法呢？

（学生讨论交流，体会珍惜动物和保护动物的重要性。）

22、同学们说得都很好，在生命世界中，正因为生存着这么多的动物，才如此美丽，而我们的生活，也正因为有这么多的动物的存在而变得丰富多彩，珍惜动物，保护动物，是人类永恒的主题，

23，通过这节课的学习，我们认识了很多很多的动物，但对于我们来说，对动物的研究才刚刚起步，动物世界中还有许多奥秘等待着我们去探索。

大家还有兴趣去认识更多的动物，进一步探索动物王国吗？

好，老师给大家布置一个课外作业，请看大屏幕。

通过电视、书籍、网络等渠道，搜集有关动物的资料，写一篇有关动物分类的科学小论文，下节课我们来进行成果展示，看看谁是我们班的小小动物学家。

推荐书籍：动物世界百科（一本关于动物的趣味百科图书）

推荐网站：动物科学——中国儿童资源网。

下课！

五、板书设计：

鱼类 草鱼 带鱼

两栖动物 青蛙

脊椎动物 爬行动物 蜥蜴 蛇 鸟类 鸽子 鸭

哺乳动物 虎 牛

种类繁多的动物

节肢动物 蜘蛛

无脊椎动物 软体动物 蜗牛

环节动物 蚯蚓

昆虫 蝴蝶