Task 1-2优秀教学设计

天津市河西区三水道小学教师教学设计

课题

教

学

目

标

Unit 5 General Revision 2 Task1-2 第

1

课时

1. 复习有关购物，物品所属，物品描述这三个话题和与其相关的词汇句型。

2.通过Kate一家在购物的情景，引导学生自主设计购物清单，两人一组讨论交流。并对所购得的物品进行外观，性质，所属进行交流。

3 通过丰富的活动使每个学生都有机会参加课堂活动的同时，培养学生之间合作的意识，提高学生们的人际交往与互动的能力。

Go shopping. 自主设计购物清单，两人一组根据part 1&2语言内容，讨论交流自己的购物单。

Toy,shopping and colours.Talk about the shopping.

Picture cards、录音机、PPT

教学

重点

教学

难点

教学具

准

备

教师

学生

录音机、PPT

books 教

学

过

程

1.

复习

意

图

教师通过PPT或图片展示一些商店里经常看到的服装，食品以及日以幻灯片形式用品，让学生说出这些已学单词，同样类型的物品可以有不同颜色引出本课复习的选择，让学生说出他喜欢的颜色。

主题，吸引学生的注意力，提高复习兴趣。

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听力训练学生2.呈现学习任务

教师引出本部分的内容，让学生带着问题听录音，学生通过初听获知捕捉信息的能答案。训练学生听录音捕捉信息的能力以及自读课文寻找答案的能力。力。

教师请同学们进行会话体验，此话题是已学内容，因此对话中提到物

品toy car 和shoes 可以替换成其他物品，同学们可以根据自己的实际

喜好进行替换。Boys and girls, our friend Kate and family are going

shopping now. What do they want to buy? Now, Let’s listen.

放录音，请学生带着问题听

What colour is the toy car? What color are the shoes? How much is the toy car? How much are the shoes? Do role play. Can you talk about shopping with your partner?

What do you usually say when talking about shopping? 教师引导学生思考

What do you usually say when talking about shopping？两人一组，进行会话交际。

首先教师给学生三分钟的时间阅读1~4的内容，其次教师指导学生标注出语言材料里出现的人名和物品名称，最后用尺子和笔进行连线涂色。

教师播放录音，学生按照分类表格进行分类填写。教师鼓励学生2人一组，选择自己喜欢的人物与物品进行会话交际或表演。

创设语言环境，让学生在真实情境中综合运用语言。

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2.

拓展活动

教师创设一个Go shopping 的小人物。

全班同学按照自己喜欢购物的种类来分组，3人一组，一名salesman 其余2人是customers.

作业设计：

作业

梯度作业

设

计

a. Listen and read the dialogue 设计

b. Recite the dialogue

板书设计： Part 1 Whose toy … is it? It’s Peter’s.

What colour is it? It is…

How much is it? It’s…

课后反思

学生们在本次复习课中，通过多种形式的练习，系统复习了关于购物的词汇，常用句型。达到了综合灵活运用所学语言的目的。