做个加法表特级教师教学实录是什么类型的资料？

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做个加法表特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：做个加法表特级教师教学实录

正文

《做个加法表》

教学目标:

1、经历整理加法表的过程,初步了解算式之间的联系,提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。

教材分析:

本节课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理和复习。目的不仅仅是复习10以内数的加法计算,更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程,初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。

学生分析:

学生对10以内加法的计算已经掌握了,但能够按一定的顺序对这些加法算式进行整理,对于他们来说还是有一定难度的。要让学生在自主思考之后,借助小组的力量共同完成任务。

教学过程:

一、谈话导入:

师:同学们,前面我们已经学习了10以内的所有加法,今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲,今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?

【设计意图:明确要学习的内容,激发学生自主学习的热情,为小组合作学习创设良好的氛围。】

二、探究新知:

(一)整理加法表

师:这么多的算式放在我们的面前,你有什么感觉?

生:太乱了。

师:是啊,太乱了。那就让我们来整理一下吧!你想怎样来整理呢?

生:我想把得数一样的加法算式放在一起。

师:按照同学们的想法,我们先一起来找出得数是3的加法算式。

学生同桌间合作,共同找出得数是3的所有算式。

师:我们找到这么多得数是3的算式,想一想怎样把他们排一排才能让人清楚看出排列的顺序呢?

学生小组内交流各自的排列方法,然后重新排列好。

全班交流不同的排列方法。

师:你能找出算式里都有加数5的加法算式吗?

同桌间合作找出,并共同把得数是10的算式按一定的顺序排一排。

师:下面请同学们按刚才的整理方法,小组合作,分别找出得数是9、8、7、6、5、4的算式,也来排一排。

小组分工合作。

师:你能根据刚才找算式,排列算式的经验把加法表填完整吗?

【设计意图:让学生通过动手操作、小组交流,掌握按一定顺序进行整理的方法。】

(二)探索规律

师:观察加法表,你发现了什么规律?

生:横着看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

生:竖着看第一列算式得数都是10,第二列算式的得数都是9,第三列算式的得数是都8……

生:从右上到左下斜着看,每个算式的后一个数都比前一个算式多1,得数比前一个算式多1。

【设计意图:表中算式的排列有明显的规律,也有隐含的规律,通过学生的观察、思考,培养学生的探索意识和独立思考的能力。】

三、课堂总结:

同学们,今天你们的表现很出色,学会了整理加法算式的方法,下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式,想想该怎么做?

【设计意图:让学生在总结中梳理出整理的方法,为后续学习做好方法上的准备。】

教学反思:

建立探究性的学习方式,培养学生的创新意识。让学生在活动中,通过自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人主动参与到活动中,并自主地整理加法表,让他们经历一个探究性和研究性的学习过程。

资料摘要

做个加法表特级教师教学实录

做个加法表特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

做个加法表PPT课件和教学目标(共4页)

做个加法表PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

做个加法表PPT课件和特级教师教学实录(共2页)

做个加法表PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

做个加法表PPT课件和板书设计及设计说明(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：做个加法表特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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