同分母分数的加、减法第二课时教学实录

《同分母分数加、减法》教学设计

金凤区实验小学杨宝厅

学习内容:教材第107页的例3

学习目标:

1、初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2、养成数形结合的数学思想能力。提高迁移类推的能力和计算能力。

3、养成规范书写和仔细计算的良好习惯。

学习重点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

学习难点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

学具准备:课件

学习过程:

一、板题示标

同学们,咱们一起来学习第一课时同分母分数加、减法,这节课的学习目标是:

1、初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2、养成数形结合的数学思想能力。提高迁移类推的能力和计算能力。

3、养成规范书写和仔细计算的良好习惯。

过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导!

二、自学指导

自学指导(一)

认真看课本第107页例3,看图、看文字,重点看分数相加的计算的过程,填空并思考:

①“比一比”两个加数有什么相同点?

②“想一想”你能算出结果吗?怎样计算的?

③“说一说”同分母分数相加,分母(),分子()。

④“写一写”写出计算过程(计算结果,能约分的要约成最简分数。) (3分钟后,比谁会做对与例题类似的题。)

自学指导(二)

认真看课本第107页例3,看图、看文字,重点看分数相减的计算过程,填空并思考:

①“比一比”被减数和减数有什么相同点?

②“想一想”你能算出结果吗?怎样计算的?

③“说一说”同分母分数相减,分母(),分子()。

④“写一写”写出计算过程(计算结果,能约分的要约成最简分数。) (3分钟后,比谁会做对与例题类似的题。)

三、先学

(一)看一看

生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)

(二)做一做

过渡:同学们看完了吗?看完的请举手?好,下面就来考考大家。

1.请两名学困生(最差的同学)板演。

口述:比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。

2.学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。

四、后教

(一)更正

讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!指名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。(没有错就过)

(二)讨论(议一议)

1、分数加、减法的含义与整数加、减法相同吗。

2、你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗?

(三)当堂检测

课本第108页第1、2题。

五、全课小结

同学们,这节课你学到了哪些知识?(学生说对,教师不必重复)六、当堂训练(练一练)

1、计算下列各题。

4

25

57

11＋＝

﹢＝

﹢＝

77661212

4

28

513

3－＝

－＝

－＝ 55991414

2、判断题．

（1）．分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（ ）

（2）．分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（ ）

（3）．同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变．（ ）

3

、一桶油，用去了，还剩下这桶油的几分之几？

4

、明明做数学作业用了

共用了多少小时？

板书设计：

同分母分数加、减法

同分母分数相加、减，

分母不变，只把分子相加、减。

计算结果，能约分的要约成最简分数。

11

7小时，做语文作业用了小时，他做 作业一151538