1 长城和运河优秀教案设计

主备教师:聂志平上课时间:年月日

一、预习要求

1、读课文,要求读准字音,读通句子,圈出生字新词。

2、自学生字,分析字形结构,找出部首,写出音序,组词。

3、读课文,在文中找出课文后的词语,并注上拼音。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

2、学会生字及相关词语。

3、观察课文中万里长城的图片写一段话。

4、了解长城、运河的简单知识,激发学生的民族自豪感。

三、课时计划两课时

四、教学重点

1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

2、学会生字及相关词语。

五、教学难点

1、指导学生读课文,感悟语言中所包含的情感。

2、观察课文中万里长城的图片写一段话。

六、教学方法三疑三探

七、教具准备教学课件

第一课时

一、设疑导入,激发兴趣

1、在我们中国,有两大建筑工程,她们蔚为壮观,堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:1、长城和运河)

2、齐读课题

3、请小朋友读课题。读了课题后,你的小脑袋瓜里有什么小问号?

设疑:(1)长城和运河是什么样子?

(2)想了解长城和运河的简单知识。

二、提示引路,自读探究。

1、初读课文,整体感知

(1)学生自由练习读课文。要求读准字音,读通句子。

(2)录音示范读课文,学生注意感受范读的语调、语感。

(3)学生反复练习读课文。

思考:课文讲了什么内容?

(4)对不理解的词句做上记号。

2、检查自读

(1)指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记,让学生口头组词,体会字词意思。

(2)学生自由练习读课文。

(3)分角色指名读课文。多种形式指名读课文,直至读通

顺、读流利,读明白。

1、自由轻声读课文,用笔画出不会读的字和词。

2、同桌互相帮帮解决不会读的地方。

3、认读生字词。(指名读、齐读)

4、范写生字。强调“蜒”、“族”等字的写法。

5、出示词语:

驾驶曲折谱写创造奇迹

不朽绸带民族连绵起伏

6、齐读出示的生词。

四、自主编题,巩固运用。

学生在课本上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。

第二课时

一、复习导入

1、男女分角色读课文。

2、比较一、二部分有什么共同之处。

(交流,介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”)

二、提示引路,自主探究

1、仔细读课文,自己完成之前提出来的那2个很有价值的问题:

(1)长城和运河是什么样子?

(2)想了解长城和运河的简单知识。(难完成的学生同桌互相交流)

2、交流自学结果:

三、多元对话,合探解疑

1、长城是什么样子?找出有关句子回答。

2.你从哪知道的?读有关句子。(学习第一部分)

3、在作者的眼里,长城是怎样的?读一读

4、像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?长城有多长?(因为长城长,从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城。)

5、(1)在我眼里,这是一个什么样的景象?(奇异) (2)看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、自豪)

(3)带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读,要读出惊奇,要读出对长城雄伟壮丽的那种情感来。

(二)了解长城的建筑,指导自豪的读。

1、想想看,这样一座前不见首,后不见尾的万里长城,需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?(当时,建造长城的石条,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。)

2、能够建造这样宏伟的工程,这是不是“人间奇迹”?而我们最应该赞美的是谁?(我们中华民族的祖先)

3、面对着这样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的是什么?生:修筑长城的劳动人民,我们的祖先真了不起

4、带着这样的心情,读长城部分的诗。

(三)、了解长城的历史,理解“不朽”,指导深层次地

感悟长城。

里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇。

2、课文为什么会说是不朽呢?你是怎样理解不朽的?(生

小组讨论)

3、我们用怎样的声音去读这种精神,突出“不朽”。

4、指名学生读。

过渡:我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。读下面的诗句,看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象。

(四)了解运河的特点,指导美美地朗读

1、如果说长城给你的是雄伟壮观,那么运河给你的是

什么?(同桌讨论)

2、诗中是怎样描述的呢?在这儿,说运河是一条长长

的绸带,你认为这样的比喻好吗?为什么?

3、这是一条什么样的绸带?

4、指导读诗句,运河是美的,谁能读出这种美?

(五)了解运河的创造,指导动情地朗读诗文

1、课文中,“伸向天边”说明什么?是啊,这条运河是从

哪到哪?

2、它连通四省二市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北

京;

连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河

3、所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动

人,就是对这种创造的想象力的高度概括。

4、面对着这条运河,你想说点什么呢?

四、拓展延伸,提升认识

你知道我们祖先还创造了哪些人间奇迹?

五、总结全文

祖国的奇迹还有许多,如那一座座大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。

布置作业:

1、抄写本课生字词语。

2、有感情背诵全诗并学习写介绍长城运河的介绍词。

3、观察课文中万里长城的图片写一段话。

板书设计:

1、长城和运河

长城(巨龙)——连绵起伏曲折蜿蜒

运河(绸带)——银光闪闪伸向天边

教学反思: