快乐的家园评课稿｜教案在线预览

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备课环节卡年段：科目：主备人：姜鸿使用人：姜鸿教学环节创设情境、导入新课师：怎样列式？生：55÷ 8师（举起55个作业本）：老师用55个作业本代替55 修（复）案（畅言系统出示分草莓情境图）让学生读题，教个草莓，请8个同学代替8份，每个盘里放几个就是每师引导分析

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的家园

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2018-04-24 11:18:00

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学校：锦州市凌河区宝地小学

快乐的家园评课稿

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关键词：快乐的家园评课稿

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备课环节卡

年段：科目：主备人：姜鸿使用人：姜鸿

教

学环节

创设情境、导入新课师：怎样列式？生：55÷ 8

师（举起55个作业本）：老师用55个作业本代替55

修（复）案

（畅言系统出示分草莓情境图）让学生读题，教

个草莓，请8个同学代替8份，每个盘里放几个就是每师引导分析图意，明析解个同学分到几本，还剩几个就是还剩多少本？师：怎么分呢？先把你的想法和同桌说一说。师（边说边演示）：老师也想了一种分法，大家看，老师想先每个同学分一本……

（话没说完就有几个学生发出了啊的声音）师：你的啊什么意思？生：这样太麻烦了。

师：（指着55÷ 8的竖式）说得很好，我这里分的一

。

决问题。

本，也就是商从1想起。你们认为麻烦了是吧！也就是在我们分较大数目的时候，我们可以直接从大一点的数来考虑。这里商几？谁来说说你的想法？生：我认为可以商5。

师（结合每人分5个作业本，板书商5时的竖式）：我们来看看，如果每人分5本。老师手上分掉了多少本？生：每人5本，有8个人，一共分掉了40本。师：在竖式中除法乘商的积，也就是这个40写在哪里？生：在被除数的下面。

师：这样分完以后，现在老师手上还剩多少本呢？和学生一起数一数，还余15本，竖式中写上余数15。生：（几个同学跃跃欲试）：不对，余数大了，还可以

分！

师：（在竖式余数的地方打个问号。）这个竖式不对，还可以分，什么意思？具体说一说！生：这15个作业本，还可以再每人分一本。师（每人再多分一本）：刚才每人分了5本，这时，老师手上剩余的本数还可以再分给他们一本。现在他们每人分了几本？生：6本。

师（重写竖式）：我们发现余下的还可以再分，说明商小了，可以调大1，改成6。分掉了48本，减出来是7。师：数一数，这里还剩7本。余下的这7本，平均分给8个人，还够每人再分一本吗？

生：不够再分了，如果还多一本就够了。

师：也就是余数要比除数小。如果发现余数和除数相等的时候，也就是再每人多分一本，商调大1就正好分完，没有余数了。那如果分其它的东西，只要是分给这8个人，如果有剩余，可能多少个呢？生：比8小，可以是7、6、5、4、3、2、1

师：刚开始讨论时我发现有同学一下子就想到商7了，你们是怎么想的？

师生共同小结有余数除

生（师根据叙述再重写竖式，然后在竖式下面打问号）：法的算法。我发现55和56很接近，我就直接想到七八五十六这句

口诀，发现乘出来比55大了，就不够每人分7本，就改想6了。

师根据黑板上三个竖式（其中两个打了问号，中间打勾）

关于本教案的常见问题

Q：快乐的家园评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的家园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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