认识1-5优质公开课教案

《1~5的认识(课时1)》参考教案

教学内容:

苏教版小学数学一年级上册第12页例1和13页想想做做1-4题。

教学目标:

1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2、使学生经历1~5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的的愿望。

3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育,初步学生认真写数的习惯。

教学重点:指导学生写1-5各个数字,特别是3和5。

教学难点:经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义。

教学过程:

一、激情引趣

1、你会数数教室里哪些东西,能数给同桌听吗?

2、在我们的生活中呀,经常需要数数,还需要把数记下来,你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗?(绝大部分学生已知道,让他们充分说)

二、动手操作,合作探究

1、初步感知1~5各数

出事例题场景图,让学生说说图意。(适当进行思想点拨。)

你能数出图中的一些东西有多少吗?

(1块黑板,2盆花,3个小朋友,4个气球,5个字)

2、认数、写数

(1)认识“1”。

“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示,也可以用一个圆点表示,还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢?(写数字“1”来表示)

你会用“1”来说一句话吗?

你能写一个很漂亮的“1”,和老师比一比吗?(学生自写一个“1”。)你想把这个“1”写得再漂亮一点吗?(描写课本上的“1”)

再写两个“1”和同桌比一比谁棒!

(适当指导:写“1”时,要写得稍微斜一点,笔画要直。)

(2)用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。

写“2”时说明要在哪里拐弯,拐弯时要写得流畅一些。

写“3”时说明3的字形像两个半圆,开口向左。

写“4”时说明4的字形像小旗。

写“5”时说明5的字形像称钩。

3、强化1~5各数

拿出1~5的是数字卡片,按次序排在课桌上,读读这5个数。

三、巩固新知

1、“想想做做”第1题:先看图中有什么,再数一数。

2、“想想做做”第2题:先看第一格,上面写的是几,下面涂了几个圆?你能看着每一格里上面的数,再在下面涂出几个圆吗?自己涂一涂。

3、“想想做做”第3题:要求先数一数每种水果的个数,再在相应的“日”字格里写数。

4、“想想做做”第4题:

①出示第5题,让学生说说图意。

②先说说要数些什么,再依次数出每种要数的物体的个数。

③让学生数一数,再进行交流,说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。

④在书上填写相关的数字。

⑤反馈,演示。

四、总结全课

1、这节课我们写了哪些数?请大家一起读一读这几个数。

2、回家用1~5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。