森林运动会教案教学设计导入设计.pdf

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关键词：森林运动会教案教学设计导入设计

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课题森林运动会

教学

目的 1.在具体情景中比较大小,学会比较5以内数的大小,认识“>” 、“=”、“<”符

号。 2.发展学生的操作能力及语言表达能力。 3.让学生利用数学语言来表达实际生活情况。

教材分析

重点符号的认识。

难点了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

教具一段森林运动会的动画,动物头像卡片,□△○数个。教学过程

一、创设问题情景,提出问题。

精灵仙子今天带小朋友参加森林运动会了,许许多多动物来参加比赛,看谁本领最厉害?动物们分成蓝,红,黄,绿四小队,我们来数一数每小队来了多少只动物。大家每数一只,就把自

己的学具里面的动物头像摆出来一只。

二、自主探索。

1.数数。请一位小朋友上台摆,小组摆好了互相检查。

2.比较。

(一) 指兔子和猴子,你观察到什么?

学生:兔子有4只,猴子也有4只。

学生:兔子和猴子同样多。

反问:你怎么看出是同样多的?

(技巧:可以用数数,也可以用连线的方法知道是同样多。)

教师:兔子和猴子同样多(齐说一遍)兔子是4只,猴子也是4只,我们在数学中用一个符号表示两个数相等,大家说用什么符号好?

等号,这就是“=”。

4=4 读作:4等于4(齐读)

教学过程

(二)指狸猫和熊,你观察到什么?

学生:狸猫5只,熊3只;狸猫比熊多,熊比狸猫少。

反问:怎么知道狸猫比熊多或者说熊比狸猫少?

老师:狸猫比熊多,狸猫有5只,熊有3只,我们用数学符号来表示就是5>3,这个是大于号。

大家观察一下大于号的大嘴巴向着数字几?5,说明哪边大,符号的嘴巴就向哪边。

而熊比狸猫少,用数学符号来表示就是3<5,这个是小于号。大家再看看,大嘴巴向着数字几?还是5。

(三)小组讨论。

5>3和3<5有什么相同的地方,有什么不同的地方?

(四)翻开书,书写符号。

(五)小结。

三、巩固深化。

想想做做第1、2题。

边做边说△比○多,4>2 比少,4<5。

四、总结评价:

你学到了哪些本领?

布置作业

练习写=、>、< 板书设计森林运动会 4=4 5>3 3<5 大于号小于号教学后记

不管是“>”还是“<”,重点要强调“开口向大数”。

森林运动会教案教学设计导入设计

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