认识负数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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1米”来表示,另一个是低于海平面的,可以用“-155米”表示。(4)用你自己的理解来说说这样记录有什么好处?2. 认识正负数的意义:(1)像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表示。(2)黑板上这些数,哪些是正数?哪些是负数?(3)你能用自己的话来说说怎样的数是正数?怎样的数

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所属课文：认识负数

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2018-04-26 09:14:00

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学校：射阳县四明小学

认识负数教学设计(第二课时)

未知

2018-04-26 09:14:00

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关键词：认识负数教学设计(第二课时)

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米”来表示,另一个是低于海平面的,可以用“-155米”表示。

(4)用你自己的理解来说说这样记录有什么好处?

2. 认识正负数的意义:

(1)像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表示。

(2)黑板上这些数,哪些是正数?哪些是负数?

(3)你能用自己的话来说说怎样的数是正数?怎样的数是负数?0呢?为什么?

3. 完成“练一练”

四、巩固练习。

1. 练习一的第1题。让生独立思考。

追问:正数中有整数,也有小数和分数,负数也可能包括哪些数?

2. 练习一的第2——3题。

五、全课小结:(略)

教

后

记

(第篇)

师:为什么题目要说“如果把向东走记作正”?能不能把向东走记作负?

(2)请两名学生在教师前面沿着南北方向各走2米,要求学生小组讨论交流,根据行走的方向和路程,分别说出一个正数和负数。

(3)小结:用正负数表示方向很简洁。前提是要先规定其中一个方向,再去描述另一个相反方向;如果题目没有预先规定,就需要约定其中的一个方向为正或负。

4. 教学数轴。

(1)举例讲述:用一条直线上的点表示数,就把这条直线叫做数轴。它需要满足以下要求:

①在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点。

②通常规定直线上从原点向右(或上)为正方向,从原点向左(或下)为负方向。

③选取适当的长度为单位长度,直线上从原点向右,每个一个单位长度取一个点,依次表示1,2,3,……;从原点向左,用类似方法表示-1,-2.-3,……

(2)师:可以用数轴表示邮局和公园的位置(出示书中图),你能读一读吗?看了这幅图,你有什么想法?(生交流)

(3)小结:从数轴上,我们看出正数都比0大,负数都比0小……

三、完成练习一5—8题。

你能准确表示或说出下列正负数表示的含义吗?

四、全课小结。

这节课你有什么收获?有什么感受?

教

后

记

(第篇)

关于本教案的常见问题

Q：认识负数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识负数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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