认识负数ppt课件教学实录

教学目标

1、教育学生树立环保意识,自觉保护环境。

2、默读课文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的联系,初步学习写调查报告的方法。

3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字,会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字,掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。

教学重点

本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。

教学难点

让学生知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。

课时安排: 2课时

教学准备:多媒体课件

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

1、谈话引入:春天,园林工人在马路两侧种植了许多国槐树,可到盛夏时,有些小树居然死了,这个现象让一位小朋友感到奇怪,他经过调查,找到了原因,还写了一份调查报告。今天,我们一起来看一看是怎么回事。2、板书课题:小树死因的调查报告

二、依据自学提纲展示交流

1、什么是调查报告?

简介调查报告。

2、出示国槐图片,了解国槐的相关知识。

3、自己轻声读课文,要把课文读通顺、读正确,把自学的生字再认真地读好、记牢。

4、汇报积累的字词。

(1)课件出示会认的字,读字并组词,你想提示大家注意那个字的读音。

(3)听写要求会写的字,小组检查交流。

(4)课件出示会写的字,多种形式读,你想提示大家注意那个字的写法。

(5)理解词语的意思。调查、枯萎、适宜、光秃秃、措施。

a、找出这些词语在课文的哪句话里,用喜欢的符号画出来,并认真的读一读。

b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

5、这篇课文有几个自然段。

6、指名分段朗读课文。

7、、师生共同评价学生朗读情况。

8、用自己喜欢的方式读课文,小组讨论:

(1)课文写了一件什么事。作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?

(2)理清文章结构:这篇调查报告包括哪几部分?各部分写了什么内容?

9、、检查学习研讨情况。

三、学习小结,朗读课文。

1、这是一篇调查报告,是作者根据调查所得到的数据进行分析,从而得到了合,并给相关部门提出建议里的结论,并给相关部门提出建议。

2、指导学生有感情地朗读课文。

四、达标检测。

|1、下面的几组词语中书写完全正确的一组是()。

(1)枯萎垃圾贸易

(2)木棍集贸市厂摊饭

(3)适宜树坑光突突

2、填写合适的量词。

一()报告一()国槐一()木棍

一()马路一()树苗一()市场

3、填空

《小树死因的调查报告》一课,从( )( )( )( ) ( )方面写的。

第二课时

教学过程:

一、回顾内容,引入新课

同学们,上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课,谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容?那么作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?让我们一起来学习这篇课文。

二、依据自学提纲展示互动。

细读课文,感悟、理解

(一)、学习第一、二自然段

(1)指名朗读,读后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句。

(2)师生交流学习心得。

作者为什么对小树的死因进行调查?

(二)学习“调查”部分

不仅作者感到奇怪,我们也很奇怪,一起看看作者是怎样进行调查的?

1、默读这部分。

2、集体交流。

(1)作者是怎样进行调查的?如果是你还会怎样调查?

(2)通过调查小作者有什么发现?你有何感想?

(三)学习“分析”部分。

1、自由读这部分。

2、小组合作学习

(1)说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样,为什么?

(2)小树生长的不利因素是什么?

3、展示学习效果。

(四)学习“结论”部分

1、指名读,小组讨论:

(1)说说小树非正常死亡的原因。

(2)作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?

(3)这样带来的后果是什么?

2、反馈学习收获。

3、小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。

(五)学习“建议”部分,体会意义。

请同学们根据小作者的建议,给相关部门写一份建议书,你想怎样写?

(1)反映问题,有理、有据、有节。

(2)态度十分诚恳。

(3)语言文明礼貌。

(4)内容具体,建议细致。

(1)齐读这一部分。

(2)作者提出了哪些建议?

(3)引导学生开展开想象

你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果?

(四)总结全文,理清文章各不分的关系。

1、自由读,小组讨论::文章各部分可以调换位置吗?为什么?

2、反馈学习效果,师生评议。

三、达标检测。

1、对于保护环境,你的建议是:()

2、,写调查报告的一般步骤是:()()()()()()。

3、用下列词语造句:并且、措施

板书设计:

11、小树死因的调查报告

查调的原因:家门前的小树死了

如何调查:实地测量、统计、考察

分析信息:非正常死亡

得出结论:人为因素

教学反思:教师要选用有趣的语言向学生提示应当注意的字词,这样才能加深学生的印象。引导学生认真读书,边读边思考,培养学生多动笔墨多读书的习惯。