16 跟踪台风的卫星教案设计

16跟踪台风的卫星

课时目标:

1、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。

2、了解卫星是如何跟踪台风的。

3、通过语言文字的理解,感受台风的狂妄自大,从而充分感受卫星的自信和坚定,激发学生从小热爱科学,探索科学。

教学重、难点

1、分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

2、理解课文内容,激发学生对科学的兴趣爱好。

教学过程:

一、导入

1.同学们,今天,我们继续学习16课——(齐读)《跟踪台风的卫星》

2.先来回顾下词语(出示)

A大声嚷道狂怒地嚷狂暴地跳猛扑暴跳如雷疯狂泄气懒洋洋B笑了笑嘲笑自豪跟踪监视报告

你知道老师为什么把这些词分为两组?(A组描写台风。B组描写卫星)

二、整体感知

气象卫星监视跟踪台风,两者展开交战,那么,一共进行了几次战斗?今天,就让我们走进课文,去好好地观战一番吧!

三、讲读课文

(一)第一次战斗

1、(出示第一自然段)引读:“在波浪滔滔的……”台风一见到卫星,第一反应是什么?(加红:大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我?”)这是怎样的台风?(蛮不讲理)指名朗读。

(评价:哟,这么温柔,连树都吹不动,还想吓到卫星?大点声,再试一试) 2、台风的声音这么大,气象卫星有没有被唬住?(没有)他是什么态度?指读(出示第2自然段)(瞧,这颗卫星心态可真好)卫星是怎么说的?(笑了笑)这是一颗怎样的卫星?(勇敢)

3、提示语的位置很特别,在中间。

A.“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

B.小星星笑了笑说:“哈,我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

C.“哈,我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”小星星笑了笑说。

4、从它的回答中,你知道气象卫星的本领了吗?跟踪监视。

5、同桌练读台风和卫星的话。

(二)第二次战斗

过渡:这次台风没能占到上风,他可狂怒起来了!(出示第3自然段)指名读。1、(加红“小东西”)

从“小东西”这三个字中你感受到了什么?你觉得他读得怎么样?学生评价。

2、此时的台风发怒了,他狂怒地——“嚷”着。“嚷”还要大声,谁再来读?

3、台风厉害吗?你从哪看出来的?(学生回答)

(引读)鱼儿见我——钻入深水,船儿见我——避进港湾,树儿见我——把腰弯。

多厉害的台风啊!女生,让我们一起读!

4、同学们,看,“嘿嘿”后还有一个省略号,他还想对小卫星说些什么呢?(指名说)评:你这个台风在威胁小卫星呢。这个台风在炫耀自己的厉害之处呢。5、指名读。谁再来读?所有的威胁和炫耀都尽在不言中。

男生,让我们一起大声地读出台风的这种狂傲来!

评价:这么厉害的台风,真让人心惊胆颤。

6、气象卫星被台风吓住了吗?你从哪里知道的?

(出示“可我偏偏爱跟着你走……”)】指名读一读。

7、总结:这小小的卫星,胆子可真是不小。引读“台风狂暴地跳起来……”

你感受到这台风怎样?(狂暴)文中是怎样表现的呢?(跳、猛扑)

谁愿意加上动作来读一读。(指名读、齐读)

(三)第三次战斗

1、除此之外,台风又有哪些举动呢?请大家自由读课文5-8小节,找一找台风又做了什么?

2、(出示“哼,我要把你甩掉!”)指名读(关键词:甩掉)

3、台风把卫星甩掉了吗?你从哪里知道的?

交流:他感到有点累……紧紧地跟踪着自己。指导读

4、引读:气象卫星可一点儿也不害怕,他用嘲笑的口气对台风说:(出示“想甩掉我?没门儿!”)

5、这下,卫星可把台风给激怒了!(出示第6自然段)齐读第6小节

6、暴跳如雷的台风,像什么?——(疯狂的巨兽)疯狂的巨兽什么样的?

7、此时的台风就是一头被激怒的巨兽。想象着巨兽的样子,谁再来读。

评:台风刮得可真大啊!台风刮得再大些。这股台风还不够凶。这股台风可真凶啊。这台风凶得都跳起来了。(指名读齐读)

8、看,他真的来了!他疯狂地向着城市扑去!他目的达到了吗?(出示“堤坝……”)

台风来袭,人们却谈笑风生,为什么他们一点儿也不惊慌还能说说笑笑?(出示第7自然段)气象卫星自豪的回答让台风明白了原因。

谁来自豪地读一读?指读,齐读

9、台风这下可没辙了吧!引读:“台风一听泄气了……奔去。”好了,气象卫星的任务完成了吧?(引读“气象卫星迅速地转过身……”)

看来,卫星对台风的跟踪还没结束呢,我们一起来读读最后一段。

三、拓展延伸,激发学生爱科学的志趣

师:是啊,这一切都是小卫星的功劳。

1、(课堂练习)此时,你想对气象卫星说些什么?写一写(生回答:“台风够厉害的。这么厉害的台风却被小卫星制服了,还是小卫星的本领大。”……) 2、气象卫星是谁发明的呀?——还是人类的智慧大!同学们,科学家们除了研制出能跟踪台风的气象卫星外,还研制了其他许多卫星,它们被人类应用在各行各业。同学们,热爱科学,努力学习,将来有一天,你们也能送卫星上蓝天!四、课后作业

同学们,这节课的学习让我们了解了跟踪台风的卫星。除此以外,你还想了解哪种人造卫星?课后选择你最感兴趣的一种研究研究,再把结果跟同学们交流交流。