长方体教案2

长方体的认识

白竹亭小学罗启发

教学目标

1.初步认识长方体,了解长方体的基本特征。

2.认识并理解长方体的长、宽、高。

3.通过观察、想象和动手操作等活动,进一步培养学生的空间观念及想象能力。

教学重点

认识长方体的长、宽、高,了解长方体的基本特征。

教学难点

帮助学生进一步建立“立体图形”的空间观念。

教学准备

教具:多媒体课件、长方体框架模型、长方体实物

学具:长方体实物、小棒、橡皮泥

教学过程

一、激趣导入

1.我们已经认识了哪些立体图形?

2.出示书第27页主题图

说一说图中的物体分别是什么图形?

小结:我们周围有许多物体的形状都是长方体或正方体。

今天这节课我们就一起来研究长方体。

板书课题:长方体的认识

二、探究新知

1.认识长方体的面、棱、顶点

摸一摸自己带来的长方体实物

交流、讨论:什么是长方体的面、棱、顶点?

教师边指着实物边介绍:长方体上平平的部分就是叫作长方体的面,长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱,三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。

学生再一次在长方体实物上感知,指出长方体的面、棱、顶点。

2.探究长方体的基本特征

(1)观察讨论

刚才我们认识了长方体的面、棱、顶点,现在我们更进一步来研究长方体。摸一摸你手中的长方体,说说你有什么新的发现。

小组合作,完成表格。

(3)汇报交流,归纳长方体的特征。(课件一步步出示问题及答

案)。

(4)拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。

(5)师小结:通过刚才的观察、探究,我们知道长方体是由6个长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形,在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

3.认识长方体的长、宽、高

(1)小组合作,用小棒和橡皮泥做一个长方体的框架。

怎样选择小棒比较合适?

怎样才能在最短的时间内组装完成?

(2)12根小棒可以分成几组?

每一组棱的长度有什么特点?

相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?

(3)点拨:在一个长方体中,有3组棱,每组棱互相平行,并且长度相等.我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

(4)把长方体横放、竖放、侧放,根据长方体摆放的不同情况,让学生说出它的长、宽、高。

三、巩固练习

1.长方体有()个面,()的两个面完全相同,有()条棱,()的棱长度相等,有()个顶点,相交于同一顶点的3条棱长度()。

2.说说图中长方体的长、宽、高分别是多少厘米。

3.判断题。

(1)长方体有6个面,12条棱,8个顶点。()

(2)长方体的6个面一定都是长方形。()

(3)长方体中不是相对的棱长度不相等。()四、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计

长方体的认识

教学反思

今天学习了“长方体的认识”一课,属于“空间与图形”这一领域的内容。如何引领学生探究数学本质,深化学生的数学思考,是我这节课最主要的教学理念。在探索特征的教学中,我的初始设计把重点放在了探索面、棱、顶点的数量、形状、大小这些特征上,学生在探究面的特征时用时太多,对棱与顶点的认识都只停留在表面。这里的棱与顶点有别于平面图形中的线与点,体会棱、顶点的概念是深化认识特征的基础。