解决问题优质课教学设计

第十课时解决问题(6)

教学内容:教科书第15页例4,练习五1-2题。

教学目标:

1.通过对纳税信息的收集处理,明确纳税的意义,理解应纳税额、税率的含义,知道一些常见税种。

2.能自主探索出解决应纳税额问题的方法,培养学生解决简单的实际问题的能力。

3.体验数学与现实生活的紧密联系,感受数学的价值,对学生进行爱国主义教育。

教学重点:纳税的意义和解决应纳税额问题。

板书设计:解决问题(纳税)

税率:应纳税额与各种收入的比率。

应纳税:25000×5%=1250(元)

开支:8500+2000+1585+4000=16085(元)

赢利:25000-16085-1250=7665 (元)

答:小餐馆上月赢利7665元。

25000×(1-5%)=23750(元)

8500+2000+1585+4000=16085(元)

23750-16085=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。

教学流程:

一、创设情境,揭示课题。

1.课件出示:王阿姨去税务局纳税片断

一天,开服装店的王阿姨去税务局纳税,路上遇见小张。小张:王阿姨,你去哪儿?王阿姨:去税务局纳税。依法纳税是每个公民的义务。

2.揭示课题并板书

今天,我们就一起去学习纳税的有关问题。(板书:纳税)

二、同伴交流,学习新知。

1.信息反馈,了解纳税

(1)提问:你收集到哪些有关纳税的知识?

反馈:学生课前收集的有关纳税信息,了解纳税相关的知识。

(2)提问:什么是纳税?为什么要纳税?四人小组讨论。

反馈:学生围绕讨论的问题,向全班交流讨论的情况。

(3)小结。

纳税是根据国家的有关规定,按照一定税率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家,这就是纳税。纳税是国家财政收入的主要来源之一,国家用收上来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业,依法纳税是每个公民应尽的义务。

(4)提问:什么是税率?什么是应纳税额?

(5)说一说你们现在对纳税有什么认识?

2.自主探索,解决问题

(1)出示例4情景图。

提问:从情景图中你收集到什么信息?需要我们解决什么问题?

(2)学生独立分析信息。

提问:同学们在分析信息中有什么不明白的地方吗?

预设1:什么叫赢利?

预设2:按营业额的5%纳税的意思是什么?

反馈:……

(3)学生独立解决问题(抽一名学生板演)。

(4)反馈、评讲、交流。

3.指导看书第15页并小结

小结:正确解决有关纳税问题,关键在于理解税率即百分率。与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率中找准单位“1”。

三、运用新知,解决问题。

1.教科书第16页第1题:学生先独立完成,教师再评讲。

2.教科书第16页第2题

学生先独立完成,教师再评讲。

注意:题中“超过3500 元的部分应按3%的税率缴纳个人所得税”的意义的理解。即每月缴纳个人所得税占超过3500元部分的3%,单位“1”是超过3500元部分,而不是月收入4800元。

3.国家规定个人出版图书获得的稿费的纳税办法是:稿费不高于800元的不纳税,稿费高于800元又不高于4000元的应缴超过800元的那一部分稿费的14%;稿费高于4000元的应缴全部稿费的11%的税。

①若张老师获得一笔稿费3500元,应缴税多少元?

②若李老师获得一笔稿费4600元,应缴税多少元?

四、引导小结。

今天我们学习了什么?你有什么收获?在以后的生活和工作中如何去尽纳税的义务?

小结:纳税是国家财政收入的主要来源,依法纳税是每个公民应尽的义务。而解决有关纳税问题的关键在于理解税率,与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率的概念中去找准单位“1”。