扇形统计图名师教学视频（文字实录）

扇形统计图教案

教学内容:教科书第66-67页例1,课堂活动第1题及练习十五1,2题。

教学目标:

1.联系生活情境了解扇形统计图的特点,会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

2.体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的作用。

教学重点:

了解扇形统计图的特点,并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

教学难点:

了解扇形统计图的特点。

教具:多媒体课件。

教学过程:

一、旧知引入引出新知

师:前面我们学习过哪些统计图?他们各有什么特点?

扇形大家学过吧,今天我们要来学习一种新的统计图,扇形统计图。板书课题二、教学新课。

1、出示例1.把统计表补充完整。

六二班同学开展了“我最喜好的颜色”调查,每人限选一种,下面是他们的统计

(1)理解题意

师:从这个表格中你看懂了什么?

生1:六二班喜欢红色的有10人,喜欢黄色的有2人,喜欢蓝色的有20人,喜欢其他颜色的有8人。全班总人数有40人,喜欢红色的占全班总人数的25℅。要求黄色占全班总人数的百分之几?蓝色、其他颜色占全班的百分之几? (2)算百分率

师:孩子们,你们知道25℅是怎么得到的吗?

生:喜欢红色的人数÷总人数得到的。

师点课件:10÷40=25℅,孩子们,们们能利用百分数的知识算出各种颜色占全班人数的百分比吗?

生:计算,汇报

(3)用条形统计图表示喜欢各种颜色的人数

师:如果统计喜欢红,黄,蓝,和其他颜色的人数,我们可用以前学过的什么统计图?

生:条形统计图

师:点课件,看着这个条形统计图,它有什么特点?

生:清楚看出数量的多少

师:点课件,我们能用折线统计图来表示喜欢各种颜色的人数吗?

(4)自己看书学习扇形统计图。

师:如果想要统计喜欢这几种颜色占全班人数的百分比,以前学的统计图能完成这个任务吗?

生:不能。

师:打开书66页,看看书上是制成的什么统计图。看书学习

A、说说你们看懂了什么?用你自己的语言说说。和同桌交流

B、学生汇报

师用课件出示扇形统计图。

生1:,用整个圆代表全班人数,用圆中的扇形表示喜欢红色、蓝色、黄色等人数,圆中用的是百分数表示各部分量-------

生2:蓝色扇形表示蓝色占了全班人数的50%,红色扇形表示红色占了总人数的25%,黄色扇形表色黄色占了全班人数的5%,白色扇形表示,喜欢其它颜色的占了总人数的20%。

生3:喜欢蓝色的人数多,喜欢黄色的人数少…………。

(5)教学扇形统计图的特点和作用

师:刚才我们知道用整个圆表示(全班总人数)。用各个扇形表示的是(部分数)占总量的百分比,随机板书

师板书特点:整个圆各个扇形

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总数部分数占总数的百分比

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作用:总量部分量

师:孩子们都同意吗?(同意)这就是扇形统计图的特点,板书:特点

师:孩子们,整个圆表示总数,也就是我们说的总量,板书(总量),各个扇形表示的百分比呢,我们就把他们叫做部分量,板书(部分量)。在扇形统计图中我们可以看出什么关系呢?(部分量与总量的关系,又能看清部分量之间的关

系)。这就是扇形统计图的作用。板书(作用)

(8)请生小结扇形统计图它有什么特点和作用?

小结:用整个圆表示总量,圆中的扇形表示部分量占总量的百分比,这是扇形统计图的特点。扇形统计图的作用是可以清楚地看出部分量与部分量之间以及部分量与总量之间的关系。在现实生活中如果要统计部分量占总量的百分比,我们就应该选择扇形统计图来统计更为合理。

三、练习(试一试)

1、出示书67页试一试。

师:生活中的扇形统计图随处可见,我们就借助扇形统计图来解决一些简单的实际问题。从图中可以获得什么信息?(重点让学生说说扇形统计图的意义和特点)

2、独立完成填空。抽生说说想法。(就是求40人的30%是多少?)

3、还能提什么数学问题?

四、课堂活动。

师:到目前为止,我们学了哪三种统计图?生回答。

我们来议一议,扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点和作用。

生:同桌讨论交流,汇报

师点课件比较。

师:三种统计图孩子们都会区别了,现在老师来考考你。连一连。

五、巩固练习。

师:刚才我们学习了那么多扇形统计图的知识,让我们来练一练吧

练习十五1、2题。

六、总结。

师:今天我们一起学习了一种新的统计图—扇形统计图。它有什么特点和作用呢?你你通过今天的学习有什么收获呢?

附板书:

扇形统计图

特点:整个圆各个扇形

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总数部分数点总数的百分比

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作用:总量——部分量