位值图上的游戏教学设计案例

《位值图上的游戏》教案

教学内容:小学数学九年义务教育课本二年级第二学期P18;

教学目标:

知识与技能:

1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2、知道位值图上小圆片的移动、添加、取走,会使数发生变化。

方法与过程:

1、通过操作交流,感悟小圆片放在位值图上不同的位置,表示不同的含义。

2、培养有序性思维和动手操作能力。

情感态度与价值观:

1、在操作、交流、探究与讨论的愉快游戏氛围中培育学习数学的兴趣。

2、通过小组合作,初步建立合作交流意识。

教学重点:

知道圆片在不同数位上能表示不同的数,圆片的移动、添加、取走,会使数的大小发生变化。

教学难点:

移动一个小圆片,不重复、不遗漏地找出所有移动后的数,培养有序思考的能力。

教、学具准备:

1、教具:小圆片,位值图、课件、课堂练习纸。

2、学具:两人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程:

一、感知位值概念与数的组成

1、复习位值图。

小朋友,你知道它的名字吗?(位值图)

位值图上从右向左分别有哪些数位呢?

在位置图上我们可以用小圆片摆出很多不同的数。

把一个“●”放在位置图不同数位上,各表示多少?

2、位值概念

(1)你能读出这个数吗? (2)说说它的组成。

(3)小结：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。（分别在个位、十位、百位上出示一、十、百） 3、读出位值图上的数

注意:如果数位上没有小圆片，就用“0”表示。 4、在位值图上摆数：423 （学生摆学具） 5、揭示课题

师：在位置图上还可以做很多的游戏呢！今天这节课我们就一起在位置图上做游戏。 二、动手操作，进一步感知位值的概念 （一）添加一个小圆片

1、出示：423添加一个小圆片，可能得到哪些数呢？

参照游戏规则边摆边写。（添加一个小圆片：523、 433、 424） 2、师：看看这些数的大小与原来的数有什么变化？ 523比423大100， 433比423大10， 424比423大1，

小结：按照一定的顺序添加，可以做到不重复、不遗漏， 3、练一练：573添加一个小圆片可能是几？（673、583、574）

小结:只要我们有序的去思考,我们就能找出所有可能的数。

(二)取走一个小圆片

1、出示:423取走一片小圆片,现在这个数可能是几?

能直接写出结果的,就直接写出结果,不能的话,可以按照游戏规则边摆边写。(取走一个小圆片得: 323、413、422)

2、看看这些数的大小与原来的数有什么变化?

323比423小100,

413比423小10,

422比423小1,

3、练一练: 715取走一个小圆片可能是几?(615、706、714)

师:刚才玩了添加、取走的游戏,要注意些什么?

归纳小结:无论是添加还是取走,一定要按一定的顺序,这样才能不重复不遗漏找到所有可能。

过渡:刚才的游戏同学们完成的不错,所以老师要增加游戏的难度。你们准备好了吗?

(三)移动一个小圆片:

1、出示:423移动一个小圆片,现在这个数可能是几?

2、按照学习单的提示,操作完成!(可以同桌合作一个移动另一个看,相互再交换)

3、反馈:移动一个小圆片: 333、324、513、414、522、432

小结:我们通过移动一个小圆片得出了6个不同的数,这就是位值图的秘密。只要我们按一定的顺序来移动,就可以得出所有可能的数。

4、练一练:471移动一个小圆片,可能出现哪些数?

能直接写出结果的就直接写出结果,不行的话,可以参照游戏规则,边摆边记录。小结:移动一个小圆片时,我们也要按有序的顺序,才能找到所有可能的数。

三、拓展练习:

1、判断题:

(1)

添上一个小圆片后得到最大的数是451，最小的数是352。……( ) （2）

移动一个小圆片，这个数有可能是527。…………（ ）

（3）240拿走一个小圆片，可能出现的数是296。…………（ ） 2、（机动）拓展题：

用3个小圆片，在位值图上摆一摆，可以摆出哪些不同的三位数？ （300、210、201、120、102、111）

四、课堂总结：今天你学到了什么本领啊？（在位值图上，按照一定的顺序添加、取走、移动，可以找到所有不同的三位数）

板书设计

位值图上的游戏 423

添加 取走 移动 个423-+1-424 423 --1

十423-+10-433 423--10百

423-+100-523 423--100