习题训练优质课教案设计｜教案在线预览

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角的平分线4.3 角的平分线（人教2011课标版）教学设计1教学目标知识与技能：理解角平分线概念，角的和与差；数学思考：在参与观察、实验、猜想的教学活动中，能够清晰地表达自己的想法。问题解决：掌握角平分线的概念，角平分线的文字语言、图形语言、符号语言的互译，并正确运用于角的计算. 情感态度：培养学生

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所属课文：习题训练

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2019-07-01 19:00:00

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学校：鞍山市文华学校

习题训练优质课教案设计

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关键词：习题训练优质课教案设计

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角的平分线

4.3 角

的平分线（人教2011课标版）教学设计

1教学目标

知识与技能：理解角平分线概念，角的和与差；

数学思考：在参与观察、实验、猜想的教学活动中，能够清晰地表达自己的想法。

问题解决：掌握角平分线的概念，角平分线的文字语言、图形语言、符号语言的互译，并正确运用于角的计算. 情感态度：培养学生的合作意识，养成积极探索，敢于质疑的良好学习习惯，唤起学生的竞争意识，培养学生的审美情趣，进而感受数学的美。

2学情分析

1.学生已有知识经验分析：本节课是在学生已经学习了角的概念、角的表示方法、角的单位和度量的基础上开始学习的。这些已有的知识经验是学生学好这节课的基础和关键。

2.学生学习能力分析：本班学生认知水平一般，但是有比较强的求知欲，个别学生的数学基础比较好。

3.学生学习习惯分析：本班学生有的思维比较活跃，反应灵敏，但往往不能深思熟虑，思维深度不够，准确性比较低，有的学生比较沉闷，但有一定的思维深度，教师应予以优势互补，通过合作学习，取长补短。

3重点难点

重点：角平分线的应用；

难点：角的和差及其有关计算．

4教学过程

例1、如图，O是直线AB上的一点，∠COD是直角，OE平分∠BOC．

（1）若∠AOC=30°，求∠DOE的度数；

（2）若∠AOC=α，直接写出∠DOE的度数（用含α的代数式表示）；

（3）在（1）的条件下，∠BOC的内部有一射线OG，射线OG将∠BOC分为1：4两部分，求∠DOG的度数．

练习1、如图，已知∠BOC=2∠AOC，OD平分∠AOB且∠AOC=50°，求∠COD的度数．

作业1、已知：如图，OM是∠AOC的角平分线，ON是∠BOC的角平分线，

（1）当∠AOB=90°，∠BOC=40°时，求∠MON的度数．

（2）若∠AOB的度数不变，∠BOC的度数为α时，求∠MON的度数．

2、如图，OM是∠AOB的平分线，OP是∠MOB内的一条射线．已知∠AOP比∠BOP大30°，试求∠MOP的度数．

3、如图：已知O是直线CD上的点，OA平分∠BOC，∠AOC=40°，求∠BOD度数．

4、如图所示，已知OE平分∠AOB，OD平分∠BOC，∠AOB为直角，∠EOD=72°，求∠BOC的度数．

关于本教案的常见问题

Q：习题训练优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题训练》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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