Section A 2d—3c优秀完整教案

人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show? (第二课时)教学设计

教学设计内容

设计主题

人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show?(第二课时)

1.整体设计思路、指导依据说明

以英语新课程标准理念为核心，根据学生的生理、心理特点、兴趣爱好，结合他们实际生活经验，围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展，为学生提供丰富多彩的教学素材，使学生在经历知识获得的过程中，合作交流能力、独立思考能力、搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展，从而形成积极主动的学习态度。

英语新课程标准倡导任务型教学模式，即要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作的方式，实现该任务目标，感受成功。因此，本节课始终贯彻自主学习、合作探究的教学理念。本节课通过课前指导，要求学生课前识记该课的相关词汇及短语，感知新语言项目。课堂设计层层递进、由易到难，各环节过渡自然。课堂上采用多种形式操练句型，尽可能多地创造真实的英语语言运用环境。要求学生在小组合作中学习英语、运用英语并掌握英语。在教学活动过程中，注重激发学生对话题的兴趣，让学生体验到用英语进行交流的乐趣。同时，与学生进行密切合作与交流，并适时的对话题进行评价和指导。根据语言材料涉及的话题进行德育渗透。同步训练使学生在掌握基本知识的同时，提高灵活运用的基本能力。力求使学生的听说在本节课得到充足的训练，并为本单元的后边的写作积累素材。

2.教学背景分析

一、教学内容分析:本节课为Unit5单元的第一课，以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。

二、学生情况分析：学生的基本功比较扎实，对英语的学习兴趣也比较高，但对英语的感知、基本知识、基本学习技能都相对比较欠缺，好在对学习的兴趣、感知新知识的心境仍然存在、对学习英语的基本习惯已经养成。

3.教学目标分析

一、

语言知识目标： 1. 通过看图说话、听录音、角色扮演等新式，使学生掌握本课时的单词：sitcom, news, soap, educational, plan, hope, find out, discussion, stand, happen, may, expect,find out. 2.通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等新式，使学生学会① Do you want to watch the news ?Yes,I do. /No,I don’t.

②

What do you think of talk shows?

I can’t stand them. / I don’t mind them.

I like/love them. / I don’t like them. 等句型，了解电视节目的种类，并且学会描述自己的喜好以及制定合理的计划等。

3. 能了解以下语法：

动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。 二、情感态度价值观目标：

学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。

注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。

4.教学重点、难点分析

一、

教学重点：

1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。

2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。

3.使学生掌握句型“Do you want…?”“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。

二、教学难点：

1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。

2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。

5.教学过程设计

Step1:Greeting and talking T: What do you like doing in your free time? S1:I like watching TV. T; What kind of TV shows do you like? S2:I like…

T; OK. Today let’s talk about them together.

设计意图：通过师生问答询问学生喜欢做的事情，为导入新课做准备。

播放一段《家有儿女》的视频，导入新课。

设计意图：充分调动学生的学习积极性，为下一步学习有关电视节目的话题做好铺垫。

Step2:Present the new words.

利用多媒体图片呈现本课时的词汇soap opera,sitcom,news,educational,plan,hope.

Picture1

sports show

Picture2

news

Picture3

talent show

Picture4

sitcom

Picture5

soap opera For example: T: What can you see in Picture1? S1:Yao Ming is playing basketball. T: You are right. We call it a sports show. Do you like sports shows?

S1:Yes,I do. But my father doesn’t mind them.

My mother can’t stand them.

教师用同样的方式呈现其他新单词，并板书在黑板上。

设计意图：利用多媒体图片呈现本课时的词汇，形象、直观、生动，便于学生掌握。

Step3:Practice the new words. Work on 1a：通过让学生完成的匹配练习，让学生进一步巩固1a所学的单词。

For example: T: Match the TV shows with the pictures【a-g】…

Ss:…

1.talk show

_e__

2 .soap opera

_d__

3. sports show _b__

4. sitcom

_c

5. game show

__a_

6. talent show _g_

7. news

__f_ Step4:Pattern drills

game show

sports show

news

talent show

sitcom

soap opera

talk show For example: T: Look at these pictures. What do you want to watch? S1:I want to watch sitcoms. What do you think of sitcoms? T:I like them very much. S1:Then let’s watch a sitcom.. ….

设计意图：教师利用多媒体呈现不同类型节目的图片，师生用已学句型谈论电视节目，引出新句型.

What do these faces mean?

Love

like

don’t mind

don’t like

can’t stand

Task：Ask and answer in pairs For example; T:What do you think of soap operas? S1:I can’t stand them. They are too long. 设计意图;让学生完成以上对话练习，掌握各种喜好。

Step5:Listening (听前让学生充分了解听力要求和所给的词汇提示。) Task1;let students listen and number the shows【1-4】in order.

_________________ talent show _________________talk show _________________soccer game _________________news

Task2:教师用图片创设情景引出听力训练。

For example: T:Look!This is another sitcom named Dumpling king.Did you watch it? (教师向学生呈现该图片。) Ss:No,we don’t.

T:I didn’t,either.But my friends in the conversation watched it.Now they are talking about it.

Listen to Lin Hui and sally’s conversation.Number the TV shows【1-5】.

________sitcoms ________news ________game shows ________talk shows ________soap operas

Task3:Listen again.Complete the sentences. 1.

2.

3.

4.

Task4;听后跟读，纠正发音。然后分角色朗读，培养学生的朗读能力。

设计意图：在学生对电视节目充分了解和认识之后，让学生通过听力练习进一步巩固词汇：talent show,talk show soccer game,news...同时。通过本节课的听力练习，培养学生的听力技能和朗读技能。

Step6：Make a conversation. Task1:让学生根据多媒体图片编写对话。

Sally likes to watch_________. Lin Huithinks she can learn______ from sitcoms. Sally thinks______ are more educational than sitcoms. Sally loves_____.She plans to watch Days of Our

Past_______.

For example; A:What do you think of news programs?

B:I love them. A:Why? B:Because I hope to find out what’s going on around the world.

For example: A:What do you think of sitcoms? B:I don’t mind them.

A:Then let’s watch a sitcom.

B:That’s a good idea. Task2:让学生分角色表演2d部分的对话。

For example: T:Boys and girs!Please look at 2d and role-play the conversation in 2d. 设计意图: 让学生完成以上对话练习，进一步巩固所学句型和重点词汇。

Step7 Groupwork

Make a survey What do you and your friends think of TV shows? (我做小记者，调查同学最喜爱或不喜欢的电视节目。) Name Talk shows Game shows Sports shows Soap operas sitcoms Mike

Make a report like this: I love game shows, …

and I don’t mind… My friend Mike loves game shows very much, …

设计意图：通过小组调查活动，加强学生的英语口语训练并培养学生相互间的协作精神。

Step8:Summary

1.

本课时主要学习了新词汇soap,soap operta,sitcom stand,mind和句型Do you want to watch the news?Yes,I do./No,I don’t. What do you think of talk shows? I love them./I can’t stand them.Why do you like watching the news? Because I hope to find out what’s going on around the world..... 2.

呈现一些人们经常观看的电视节目如：

Weather Report

Animal World

First Time 设计意图：呈现、归纳、巩固本课时所学句型和语法，教师可利用此时对本课时内容进行适当拓展。

Step9:Homework

1.找一些自己喜欢的电视主持人或喜欢的电视演员的图片。

2.根据表格内容，用英语写一篇不少于80字的短文，要求条理

清楚。

Family members Father Mother Talk

shows loves doesn’t mind

Sports shows loves can’t stand

Game shows doesn’t like

loves Soap operas likes loves sitcoms loves doesn’t mind

板书设计

Unit5 Do you want to watch a game show?

SectionA 1a-2d 1.

New words and phrases Soap opera,sitcom,news,educational,plan,discussion,stand,happen, may,expect,find out 2.

Sentences Do you want to watch the news?

Yes,I do./No,I don’t.

What do you think of talk shows?

I love watching them...

Why do you like...?

Because I.... 6.教学评价设计

一、评价内容：词汇、句型、听力、口语训练。

根据本课时教学在单元教学中的情况，以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。确定本课时的评价内容：词汇、句型、听力和口语训练。

二、评价方法：个人展示，学生互评，小组互评，教师点评。

根据本班学生实际情况，确定评价标准，选择评价内容，采用恰当的评价形式，切实提高评价的有效性。在设计和实施评价的过程中，根据教学设计各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心里特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，采用自我评价、同伴评价、小组评价、教师评价等实现形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价课在课堂教学活动中采用编对话、小组活动（如调查）等形式。终结性评价采用不同类型的综合性和表现性的评价方式，以口试、听力和笔试相结合的方式，综合考查学生的语言运用能力。

南陵县初中英语

新课程教学设计比赛

设计主题：Unit5 Do you want to watch a game show? SectionA 1a-2d

姓 名： ___杨___益___文__ __ 学 校： ____烟墩中心初中_____ 性 别： _________男__________ 职 称： ________中二_________ 教 龄： _________18__________ 联系电话：______13966018290__ _ 电子邮箱：____ 690783122@qq.com

二〇一三年十一月二十八日