Section B 1a—1f教学设计第一课时

年级：

学科：

上课教师：

上课班级：

教学内容分析

’m going to study computer science.是Go for it!八年级上册第六单元的教学内容，本单元的语言功能是“简单谈论对未来的打算（talk about future intentions）”，核心话题是“生活目标（life goals）”，语法重点是能正确使用be going to结构表示将来，使用want to be结构谈论未来的理想，整个单

元的内容始终围绕“未来的打算”这一主线展开。本节课是以谈论梦想的职业以及打算如何实现梦想为重点的听说课，主要内容包括Section A 1a-2c. 1a呈现职业词汇，1b听力输入目标语句型What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?，1c对话训练巩固目标语句型。2a-2b通过听力拓展目标语句型, 进一步增加了谈论实现未来目标的时间和地点。2c以问答的形式帮助学生回忆复习巩固听力内容。依据课标教学建议（五）以及学科核心素养的有关内容，结合教材和学生实际，我对教材进行了适当的删减、拓展、整合，进行了创新设计，以任务、体验为主要教学途径，更加注重学生综合语言能力的培养和提高。

版本：人教

2011 课标版

年级：八年级下册

课题：

What’s the matter?

内容：Section B 1a—1d

单位: 广西省北海市合浦县石康镇十字中学

设计者：

李春

Unit 1

What’

s the matter?

Section A 1a—1b

一、教材分析（Analysis of academic situation）

Section B是Section A主题的继续和延伸。在话题上，这一部分从Section A 侧重谈论疾病及不适转向对事故伤害、急救（first aid）的讨论；语言上，除进一步综合训练，巩固Section A所学重点语言内容外，词汇及表述更加丰富，有意突出对步骤顺序的表达；技能上，侧重综合性的听、说、读、写的训练。

活动1a把单元的话题引入事故伤害与简单的急救措施上，是听力任务前的词汇铺垫。学生通过看图理解语境，在经验与常识的帮助下完成任务并达到学习语言的目的。活动1b和1c是一个任务链的听力设计：活动1b要求学生集中精力听清所发生的疾病或事故，而活动1c要求学生仔细听懂与疾病或事故相对应的处理方式。活动1d需要学生在充分熟悉听力材料的基础上结合活动1b和1c的语言提示，以角色扮演的方式将所听到的对话信息进行复述。

1.学习起点：学生通过七年级的学习已初步掌握了部分职业词汇，并且熟知want to be句型，小学也已接触过be going to 结构，这些都为今天谈论职业理想作了较好地语言铺垫。学***障

碍是对于自己心仪的职业以及如何实现它不会用英语表述，为此，我通过归类职业词汇和相关短语来为学生搭建支架，提供帮助。

2.学习风格：随着课程难度的加深，部分学生对英语的学习兴趣有所减弱，学习上存在一定的困难。我通过设置游戏、调查任务、小组合作、评价反馈、提供完成任务的语言结构，增强了师生、生生之间的多重互动，有效降低难度，使不同层次的学生均学有所获。

.语言能力：

（1）能熟读并口头运用computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist9个职业词汇和want to be & be going to结构。

（2）能以听、说、写的方式运用目标语句型表达自己对于未来职业的打算。

2.学习能力：

（1）能运用教学辅助软件自学并检测词汇。

（2）能运用听前谈论图片或预测、听中捕捉关键词等听力策略完成听力填空、连线、学情分析

教学目标

回答问题等听力任务。

3.思维品质：

（1）通过对梦想职业话题的讨论，促使学生主动确立未来职业规划，并为此不懈努力。

（2）人工智能对传统职业带来的威胁，引发学生对未来职业多元化、理性化的思考，与时俱进，积极应对大数据时代可能给我们带来的各自挑战。

4.文化品格：实现个人梦想是实现国家梦想的基础，个人梦想以国家梦想为导向，加深了学生对家国情怀的理解和感悟。

教学重难点

教学策略与手段

课前准备

教学过程

教学环节

板书设计

教学反思

重点：能口笔头运用职业词汇和目标语句型表达自己对于未来职业的打算。

难点：能熟练自如地运用目标语句型完成调查任务并作报告

1）情境教学、听说教学、任务型教学。

（2）话题引领、创设情境、直观感知、任务体验、品格提升

教师：PPT；活动用具。学生：复习学过的职业单词，通过教学辅助软件学习本节课新单词，完成教师在软件上推送的词汇练习题。

教学

Homework