16 跟踪台风的卫星精品学案

《水上飞机》教学设计

【教材简析】《水上飞机》是一篇科学童话。作者用拟人化手法,形象地介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。全文共 8 个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段,写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段,写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强,情景饶有趣味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

【教学目标】:

1.①正确、流利、有感情地朗读课文;②学会本课生字,理解由生字组成的词语;③能根据“究竟”的不同意思造句。

2. 了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

3. ①培养学生有感情地朗读课文的能力;②抓住文章中的空白,培养学生丰富的想象力;③借助课文语言材料,进行角色体验,培养学生的语言表达能力。

教学重点、难点:了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

【教学过程】:

一、谜语激趣,揭题设疑

1、同学们,老师带了一个谜语来考考大家,有信心挑战吗?

(出示:猜一猜“一只大鸟真神奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲上天,载客运输飞千里。”——打一交通工具)揭示谜底——飞机(板书)。

2、说起飞机,大家一定不陌生,你们知道有哪些种类的飞机呢?(学生说一种,点击图片出示一种,教师介绍了解。)

3、今天,有一位小客人——小海鸥(出示图片),要来给大家介绍一种新的科学发明(点击课件、板书)——水上飞机。

4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点?①指名读。②评读。③齐读。

5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样,都是科普童话,都是以童话的形式来介绍科学知识。

6、读了这个课题,你有什么想问的吗?

7、同学们真爱动脑筋,一下子提出这么多的问题,今天,咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机,揭开心中的两个谜团:水上飞机是什么样子的?水上飞机有哪些本领?(板书:样子、本领)不过,要想揭开这些谜团,可得好好来读读课文。

二、初读课文,扫清障碍

1、明确自读要求出示:读一读:读准字音,读通句子,读顺课文,遇到难读的词语或句子多读几遍。想一想:①水上飞机是什么样子的?②水上飞机有什么本领呢?

2、检查生字新词。出示词语:遇难汲水溅起森林救援救护迅速运输机舱谈话究竟佩服海鸥喂货轮求救

①自由轻声读

②指名读。

复习多音字:难;注意字形:佩、喂;找近义词:救援 -- 救护。③齐读

三、精读感悟

感受外形之奇

1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上(出示图片)看到这样辽阔的海面,你想到了哪些成语呢?(理解“茫茫”的意思)你能把这个词读好吗?

2、瞧,在茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的大船(出示图片)

①与普通的船相比,他们最大的区别在哪里呢?(找出区别,点击课件)

②课文怎么介绍的呢?请同学们快速浏览第一自然段,找有关语句。

③指名读。

④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船?(板书:奇怪)⑤齐读,读出船的奇怪。

3、看到这条奇怪的船,小海鸥想客轮、货轮,啥样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。

①这时,小海鸥心里肯定会觉得怎么样?指名读

②齐读,带着好奇、疑惑的表情读。

4、因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。(出示)理解“究竟”:①“究竟”在这里是什么意思?可以换个什么词?(清楚、明白。)补充:②宇宙上究竟有多少颗星星?理解“究竟”在句中的意思(疑问)。③用“究竟”分别根据不同的意思造句造句。④指导理解词语的方法:查字典、找近义词、联系上下文理解?

四、以读促讲初识本领。

1、小海鸥想问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?让我们来听一听。①听录音②谁愿意来扮演小海鸥,试着和这位船大哥打个招呼?(出示“喂,船大哥,你好啊!”在在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮。平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——“喂!船大哥,你好吗?”你觉得这是一只怎样的小海鸥?(懂礼貌) 从哪里看出来的?(称呼船为“大哥”)谁愿意有礼貌地来喊一喊。

我请两个小朋友来读读小海鸥和水上飞机的这一次对话。

“你好!我不是船,我是水上飞机。”这一句话是谁说的?它的语气是怎样的?“飞机?你怎么掉到海里去啦?”这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。③小海鸥听了大吃一惊,为什么吃惊?指导朗读好两个“?”。一、二大组齐读;四大组读。

④水上飞机真的是掉海里的吗?理解“掉”和“降落”的区别。

了解这架水上飞机名字和作用。 2、如果你是小海鸥,会怎样来夸夸水上飞机呢?(说话练习) 3、师生分角色朗读 2-6 自然段。

五、合作探究体会本领之多。

1、海上救护机的本领令小海鸥佩服,其实他还有很多兄弟,个个身怀绝技呢!自由朗读第 7 自然段,完成表格。

2、交流完成表格。

3、海上救护机就只有这三个兄弟吗?从哪看出来的?(了解省略号的作用)

4、如果让你来造一架水上飞机,你还想让他发挥什么作用呢?果让你设计水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?

指名说(预设:海上观光机、海上清洁机、海上巡逻机、海上侦察机……)我想造(),它可以()

大家的想象力真丰富,我们相信科技的力量一定会让我们的梦想成为现实。

5、同学们,如果你是海上救护机,你会以什么样语气来介绍自己的兄弟呢?指导朗读

六、拓展延伸以读促思

1、同学们,这段话先介绍了海上救护机有很多兄弟,再用一连串的“有的”叙述了各个兄弟的非凡本领,这样的结构我们称它为什么结构?

2、在我们的习作中经常会用到总分结构的写法,请你选择 1、2 场景中的一个或自己设想一个场景,写一段总分结构的小练笔。①操场上,同学们玩得真高兴。有的,有的,还有的 ??②天上的白云千姿百态。有的,有的,还有的 ? ③。有的,有的,还有的 ??

3、交流小练笔。

4、总结:通过海上救护机和小海鸥的对话,拟人的写法,让我们知道了水上飞机的种类有很多,又各自有一些特殊的本领,同学们对它们也产生了浓厚的兴趣。我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,相信长大以后你们一定能发明出新型的水上飞机!

七、好书推荐

《十万个为什么》

八、课外练习

请你发挥自己的聪明才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

【设计板书】

15.水上飞机

科普童话

样子奇怪佩服

本领很多

教学反思

《水上飞机》课文主要内容是大海上有一只小海鸥,发现了一条奇怪的大船,于是两者之间展开了对话,从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机,并且知道了水上飞机的本领很大,心里顿觉很佩服。

本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼。为此,采用以读代讲法,感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前,枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美。在学生朗读到课文的第七自然段时,在学生朗读的基础上,引导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字,并紧扣省略号展开想象,让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的,具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀,表达的欲望马上展现出来,他们个个争着发言,述说自己未来想创造的飞机,讲得头头是道,一个比一个精彩。有的说:“我创造的海上飞机能清理海上的垃圾,还能将这些垃圾回收利用,变废为宝。”有的说:“我创造的海上飞机能将海水净化为淡水,供人类使用。”有的说:“我创造的海上飞机能自动检测到海上的易燃易爆物品,并进行清理,我叫它海上防爆机。”……确实,孩子们的能力超出了老师的想象,他们确实很棒。

再有,本文主要是运用对话的方式来写的,对话的形式多种多样,在学生朗读课文时,我们还可以引导学生关注这些对话的写法,关注

标点符号的正确运用,让自己也逐步掌握这些对话的写法,并正确运用标点,不断提高自己的语文实践能力。