快乐的午餐第二课时公开课｜教案在线预览

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快乐的午餐教学内容:课本第14~15页教学目标:1、使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。2、使学生通过操作、观察、初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。教学重点:知道“同样多”“多”“少”的含义;学会用一一对应的

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-05-30 16:09:00

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学校：茂名市第三小学

快乐的午餐第二课时公开课

未知

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关键词：快乐的午餐第二课时公开课

正文

快乐的午餐

教学内容:课本第14~15页

教学目标:

1、使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。

2、使学生通过操作、观察、初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。

教学重点:

知道“同样多”“多”“少”的含义;学会用一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点:

培养操作、观察,语言表达等能力。

教学用具:

课件、铅笔、橡皮、苹果图片、梨子图片

教学过程:

一、故事引入,激发兴趣

师:今天是小兔子乐乐的生日,它的小伙伴都给它过生日来了,我们也一起去看看吧!

(播放课件)

二、操作探究,学习新知

师:参加宴会的有几只小兔子?餐桌上有几个盘子?

学生一边回答,教师一边贴小兔子图片,盘子图片。

师:一只小兔用一个盘子,有没有多余的盘子?有没有多余的小兔?学生回答。

师总结:小兔和盘子同样多。(板书)

师:教室里有哪些物体同样多呢?

2、动手操作

(1)教师引导学生摆“同样多”

教师摆六块橡皮后,请学生对着橡皮摆铅笔,要求铅笔和橡皮摆得同样多。

(学生摆一摆,说一说)

(2)全班学生独立摆“同样多”

在梨子图片(5个)下面摆苹果图片,摆的梨子图片要和苹果图片同样多。

(学生摆,分享交流)

3、探究“多些”“少些”

(1)餐桌上有几个杯子?几把勺子?

(2)一个兔子用一把勺子,最后有没有多余的小兔?有没有多余的勺子?是小兔多还是勺子多?谁多谁少?

学生交流,请小组代表回答。

4、探究“最多”“最少”

(出示课本情景图)

仔细观察图,哪个最多?哪个最少?

学生讨论交流,回答。

三、巩固练习,运用新知

1、课本练一练第2题、第3题、第4题

四、回顾总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课堂作业

1、画△,△和○同样多。

○○○○○

_______________________________

2、画○,○比□多3。

□□□□

________________________________

3、画□,□比☆少2。

☆☆☆☆☆☆

_________________________________

六、板书

比多少

小兔和盘子同样多

小兔比勺子多

小兔比杯子少

教学反思:给学生提供具体的学习情境,设计富有情趣的数学活动,让学生在活动中体验和学习数学。

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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