寄书优秀教案范文

〈寄书〉教学设计(一)

教学目标:

1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

教学重点:

掌握小数加减法的竖式计算。

教学难点:

探索小数加减法的算理和算法。

教具准备:

课件。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师播放课件:笑笑到书店买了两本书。一本《童话故事》3.4元,一本〈数学世界〉16.5元。笑笑一共花了多少钱?

学生独立解答,师巡视。

汇报计算结果,师小结。

师:刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题,真棒!她要把这两本书寄给同学们阅读,以表示感谢。你们感到高兴吗?

生:高兴。

二、合作学习,探究新知

1、师播放课件:笑笑到邮局寄书。其中《童话故事》需要邮费1.6元,《数学世界》,需要邮费12.4元。她一共需要多少元?

(1)师:你能列出算式吗?

生独立列出算式。

师:你是怎样列的?

生1:1.6+12.4=

生2:12.4+1.6=

(2)师:一共需要多少元邮费,你能估算一下吗?所需邮费一定不会多于多少元?也一定不会少于多少元?小组讨论一下。

小组讨论问题。

汇报交流估算结果,解释估算过程,师小结。

(3)师:你能试着自己解答1.6+12.4吗?试试看。做完后在小组内进行交流。

学生独立选择算法计算,师巡视指导。

小组交流算法。

(4)汇报交流结果。

师:你是怎样计算1.6+12.4的?

生1:1.6元=16角,12.4元=124角,16角+124角=140角,也就是14元。

生2:1元+12元=13元,6角+4角=1元,1.6元+12.4元=14元。生3:可以用竖式计算。1.6

14.0

……

师:同学们想出了这么多好的方法,那你比较一下计算与前面估算的差距,然后在小组内说一说。

学生比较,小组交流。

师:在进行竖式计算时要注意哪些问题?小组内进行讨论。

小组讨论。

汇报讨论结果,师小结:要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一。

2、师出示课件:这两本书的邮费相差多少元?

师:你能试着解答吗?试试看。

学生独立解答。

小组交流算法。

汇报计算结果,师小结:哪一位不够减,要向前一位借一。

3、揭示课题。

师:同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么共同点?

生回答。

师:你能给我们学习的内容起个名字吗?

师揭示课题,板书:小数的加减法(进位或退位)

三、巩固练习,应用新知

1、森林医生。

11.5 28.6 10

13.2 1.6 7.8

2、用竖式计算。

1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.6

3、超市购物。

师播放课件:小明跟妈妈到超市购物。。一条饼干3.8元,一包瓜子2.5元,一盒薯片4.6元,一包虾条0.8元。

(1)一包饼干和一包瓜子一共多少元?

(2)一盒薯片比一包虾条贵多少元?

(3)你还能提出什么数学问题?

四、评价小结,全面发展

师:这一节课你学到了什么?你认为你的表现怎样?

师评。

板书设计

小数的加减法(进位或退位)

1.6+12.4=14(元)

(1)1. 6元=16角(2)1元+12元=13元(3)1.6 12.4元=124角6角+4角=1元

16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0 答:一共需要14元。