分一分（一）教学创新设计.pdf

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关键词：分一分（一）教学创新设计

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三年级数学《分一分》教案设计

教学目标:

知识与技能:结合具体情境,让学生经历探究怎样表示“一半”的过程,体会分数产生的必要性,会读写分数。

过程与方法:通过折纸活动,创造分数的过程,进一步体验分数的意义。

情感态度与价值观:培养学生自主探索精神,体会分数与生活的密切联系。

教学重点:会读写简单的分数,认识分数各部分的名称。

教学难点:理解分数的意义

教学准备:长方形纸、正方形纸、正六边形纸,多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,激起兴趣

1、分桃子

把4个桃子分给2只猴子,怎么分?

2、感受平均分

哪种分法最公平,为什么?(因为他们分的桃子数一样多)

师:像这样把物体分得一样多,我们可以用一个词来表示是?(板书:平均分)

3、把1个桃子平均分给2只猴子,每只猴子分到多少?

二、主动参与,积极探索

1、引导创造符号表示“半个”

(1)把一个桃子平均分成两份,每份是整个桃子的多少?(一半)

师:你想怎样来表示半个呢?用你们的聪明才智发明出一个符号或数来表示半个桃子?

(2)展示学生发明的符号,汇报交流

(3)对比这些表示方法,你更喜欢哪一种?

2、认识

(1)师:我们把一个桃子平均分成两份,这一份就是它的,另一份呢?(也是它的1/2)。它指的是谁?

(2)师指导写:先写短横线,然后写2,最后写1。

3、认读及意义

……分子(表示:取其中的几份)

……分数线(表示:平均分)

……分母(表示:平均分成几份)

读作:二分之一

表示:把一个物体平均分成2份,其中的一份是它的

三、提高认识,强化平均分。

1、动手折纸

拿一张长方形纸,先折一折,然后把它的用斜线表示出来。

小结:虽然折法不同,但只要折的是这个长方形的一半,每一份都是它的。

2、当堂练***均分

判断下面哪些图形里的涂色部分是整个图形的

小结:无论是一个桃子,一个图形,只要把它平均分成两份,每一份就是它的。

3、找一找

在我们生活中,还有很多的物体或事物可以用来表示,你能找一找吗?

分一分（一）教学创新设计

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