习作第二课时教学实录

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

教学目标

1.学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确完整,语句连贯通顺。

2.培养学生理解能力和概括能力,及修改作文的能力。

教学重点难点

如何删减次要内容,保留文章主要内容,使改写后的文章意思表达准确完整,语句通顺连贯。教学准备

学生:认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。

教师:准备相关课件及补充材料。

教学过程

第一课时

一、明确学习的目的

1.出示本次习作的要求,了解本次习作要求。

写作具体,写生动,是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁,这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。板书:缩写

2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。

二、阅读《景阳冈》的缩写,掌握缩写的要领

1.读《景阳冈》的缩写,想想你有什么发现?

生:文章篇幅短了很多

师:把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然,这就叫缩写。出示:缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文中标出哪几个小节删减?

板书:删减 1——7小节和13小节

(1):看1——4小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减?

武松喝酒;武松与店家对话

(2):这里的店家是次要人物,这里的喝酒也是次要的事件可以删减。

板出:删减次要人物次要事件

(3):看5——7小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减?

武松上山时的心理活动

3:这三个小节写了武松心理活动,只是起到说明和交代作用的,把这部分用一两句话一带而过就可以了。

板书:删减次要人物次要事件及说明和交代等地方3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文

中标出哪几个小节保留了?

板书:保留了8——12小节

(1)请男生读第8小节的原文,请女生读第8小节缩写文,你能发现缩写后的文字有什么特点?师:缩写后的语句简洁了

(2)再读第8小节的原文划出保留的语句,读读,你发觉有什么问题?

出示:武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔过乱树林。见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。

(3)缩写时要保留主要内容,做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写,要求意思比较准确、完整,语句通顺连贯。

板书:保留主要内容,做适当改写

要求意思比较准确、完整,语句通顺连贯

1. 小结:经过阅读《景阳冈》的缩写文,我们已经知道什么叫缩写,缩写的方法是删减和保留,

在表达时要注意意思比较准确、完整,语句通顺连贯。

板书:缩写

删减次要人物次要事件

保留主要内容,做适当改写

要求意思比较准确、完整,语句通顺连贯

5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。

三、指导缩写《草船借箭》主要内容

1.现在大家已经明确缩写的方法、要求,就将准备《草船借箭》,回忆一下文章分几个部分写的,哪些是主要部分?哪些是次要部分?

出示:借箭的原因、借箭的经过、借箭的结果

师:借箭的原因、借箭的结果是次要内容,可以一笔带过,借箭的经过是主要内容。

2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节,划出要保留的语句,再进行适当的改编。

3.学生缩写,教师巡视指导