2、5、3的倍数的特征（通用）教学设计与反思｜教案在线预览

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《235倍数的特征》零陵区石岩头镇中心小学李芳一、教学目标:1、结合具体实例,了解2、3、5倍数的特征,能找出100以内的2、3、5的倍数;理解奇数、偶数的含义。2、在探索新知识的过程中,初步了解观察、类比、猜测和归纳等探索规律的基本方法,3、通过探索活动,感受数学思考过程的条理性,发展初步的归纳、

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所属课文：2、5、3的倍数的特征（通用）

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2018-04-16 21:17:00

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学校：零陵区石岩头镇中心小学

2、5、3的倍数的特征（通用）教学设计与反思

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2018-04-16 21:17:00

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关键词：2、5、3的倍数的�…教学设计与反思

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《235倍数的特征》

零陵区石岩头镇中心小学李芳

一、教学目标:

1、结合具体实例,了解2、3、5倍数的特征,能找出100以内的2、3、5的倍数;理解奇数、偶数的含义。

2、在探索新知识的过程中,初步了解观察、类比、猜测和归纳等探索规律的基本方法,

3、通过探索活动,感受数学思考过程的条理性,发展初步的归纳、推理能力,激发探索规律的兴趣。

二、教材分析:

借助生活素材,引入对抽象知识的学习。2、3、5倍数的特征是比较抽象的知识,对于小学生来说,理解和掌握起来比较困难。教材选取了具有现实性的生活素材,借助学生已有的生活经验引入对知识的学习,使抽象的知识形象化,降低了认知难度。

三、教学重、难点

2、3、5倍数的特征是教学重点,3的倍数的特征是教学难点。

四、教学过程

(一)谈话引入。

(近来校园舞在我们校园内可谓是如火如荼,为进一步丰富同学们的校园生活,学校准备举行以下几种舞蹈比赛,下面咱们一起来看看都是些什么比赛)修改:为了丰富同学们的课间生活,学校要举行演出比赛,想知道是什么比赛吗?投影出示:信息窗1)

(二)新课:

1、投影展示信息窗口图片。

师:咱们班参加哪项比赛好呢?

生:交谊舞

师:那咱们班派多少名同学去参加合适?

这些数有什么特点?(2的倍数)

3、师:老师有一个特异功能,随便一个数能马上就知道是不是2的倍数,比计算器算的快得多,甚至连电脑也不如老师快,信吗?

4、学生随机出题,教师和计算器比赛。修改:你还能说出几个2的倍数吗?能说完吗?不能,是的,2的倍数是无限的。

5、想知道其中奥秘吗?那么我们就一起来探讨一下2的倍数的特征吧。修改:下面我们继续来研究2的倍数特征。

6、出示百数表,画出2的所有倍数。。

7、根据学生的反馈教师完成大表

8、请同学们先仔细观察表中2倍数,再四人小组讨论一下:你觉得2的倍数的特征是什么?

9、交流2的倍数特征,并验证。

问题:个位上是双数,具体是指哪些数?那么是2的倍数的数个位上非要双数,单数行吗? 那请你任意写一个个位上是单数的数,验证一下你们的结论。那看来2

的倍数的特征是个位上一定要是0、2、4、6或8。补充:板书:2的倍数特征:个位是0、2、4、6、8

教学偶数、奇数:

个位上是0、2、4、6、8的数,都是偶数。(板书:偶数),个位上是1、3、5、7的数,都是奇数。

10、练习:51页2

11、出示百数表,画出5的倍数

交流5的倍数特征。

问题:你能举些例子来说明吗? 我们观察的都是三位数,那么是不是任何整数,只要是5的倍数,个位上一定是0或5?同学们任意写一个5的倍数的数验证一下。那么不管是几位数,只要是5的倍数,个位上一定是0或5,是吗?

12练习:用6 、0 、9 、5四张数字卡片,任选两张组成一个两位数,要求是5的倍数

(三)课堂练习:50页1

(四)小结。

师:今天这节课我们学了什么?你怎样学会的?

五、板书

2、3、5的倍数特征

5的倍数:个位上是0或5。

2的倍数:个位上是0、2、4、6、8。(偶数)

奇数:1、3、5、7……

关于本教案的常见问题

Q：2、5、3的倍数的特征（通用）教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、5、3的倍数的特征（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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