分一分（一）教学设计及教案分析｜教案在线预览

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分一分教学目标:知识目标:结合具体情境,进一步理解分数的意义。能力目标:在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步拓展分数的意义。会用涂一涂、圈一圈等方式,表示简单的分数。情感目标:在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。教学重难点:体会一个整体可

资料类型：教学教案文档

所属课文：分一分（一）

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2018-05-08 07:58:00

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学校：怀宁县独秀小学

分一分（一）教学设计及教案分析

未知

2018-05-08 07:58:00

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关键词：分一分（一）教学设计及教案分析

正文

分一分

教学目标:

知识目标:结合具体情境,进一步理解分数的意义。

能力目标:在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步拓展分数的意义。会用涂一涂、圈一圈等方式,表示简单的分数。

情感目标:在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。

教学重难点:

体会一个整体可以由许多个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步理解分数的意义。

教学过程:

一、创境激疑

(一)复习铺垫

1.师(投影出示分数:1/6、3/5):先看大屏幕,请你找一找数学信息,和大家交流交流。(要求学生读一读分数,并说一说分数。)

2.引导说说能举一个实例说一说吗?

(二)激趣导入

1.教师出示涂有不同颜色的方格图,让学生说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。

2.怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分,并用分数表示出来?这节课我们就一次来分一分。板书课题

二、互动解疑

(一)独立思索,寻求方法

1.你打算怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分,并用分数表示出来?

2.指名说想法。

(二)动手合探,验证方法

1.请你们来展示一下的动手能力自己动手来设计。

出示合作提示:a、四人小组合作;b、把附页2中的图8的正方形纸片涂上红、黄、蓝三种颜色;c、小组说说每种颜色的小正方

形占大正方形的几分之几;d、组代表做好发言交流。

2.按要求动手分一分(教师巡视指导)

(三)汇报交流,建构知识

1.指名汇报交流自己的作品,并说一说自己解题的思维过程。

①红色占所有正方形的()/()。

②黄色占所有正方形的()/()。

③蓝色占所有正方形的()/()。

(只要学生的说法是对的,教师就应给予充分的肯定)

2.说说你有什么发现,先小组内交流自己的想法,然后再告诉大家你的发现,好吗?

(一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分)

三、启思导疑

1.通过动手操作和自主探索,我们知道了一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分。刚才我们就是把这9个小正方格看作是一个整体。

2.生活中还有什么可以看成一个整体。

教师强调:我们可以把多个物体看作一个整体。

四、实践运用

1.完成课本56页的试一试。

2.完成(课本57页练一练1、2两题)。

3.思考:6支铅笔的1/2和4支铅笔的1/2一样多吗?

五、总结评价

1.这节课我们学习了什么,你有什么收获?

2.同学们,生活中的数学知识是那样的有趣、有用,希望同学们都做生活的有心人,勤动手多观察、善思考去发现更多的数学知识。

板书设计:

分一分(二)

①红色占所有正方形的()/()。一个整体可以由若干个体组②黄色占所有正方形的()/()。成,分数可以表示它的一部分。③蓝色占所有正方形的()/()。

关于本教案的常见问题

Q：分一分（一）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分一分（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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