快乐的午餐教学目标设计｜教案在线预览

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快乐的午餐印台区阿庄镇湫洼小学教师王维玲教学内容:北师大义务教育课程标准教科书一年级上册第14~15页教学目标:知识与技能:在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系。过程与方法:结合动手操作活动,能够清楚的表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-04-10 18:17:00

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学校：阿庄镇湫洼小学

快乐的午餐教学目标设计

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关键词：快乐的午餐教学目标设计

正文

快乐的午餐

印台区阿庄镇湫洼小学教师王维玲

教学内容:北师大义务教育课程标准教科书一年级上册第14~15页

教学目标:

知识与技能:

在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系。

过程与方法:

结合动手操作活动,能够清楚的表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

情感态度与价值观:

继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

教学重点:直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系。

教学难点:能清楚的表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。

教具准备:磁性学具

教学课时:二课时

第一课时

教学内容:课本第14页

教学过程:

一、谈话导入:

今天一群小松鼠高高兴兴的来到了动物餐厅,准备美餐一顿,大家想去看看吗?学生:“想”,师:好,那我们就一起去吧!

二、新授:

1、出示情境图,引导学生观察。提出问题:小松鼠午餐的盘子够吗?

2、学生同桌之间小声讨论后全班交流。

3、勺子和杯子够吗?指名回答。引导学生体会多与少的含义。

4、说一说,哪个最多?哪个最少?

三、课堂练习:

1、第一题,这道题的答案不唯一,在引导学生完成时不需要专门要求。

2、第二题,教师先读题让学生明白题意,然后可以让学生先说说自己的想法。

3、第三题,教师先读题让学生明白题意,再解答。

4、拓展题,引导学生观察图画,老师讲故事的同时提出数学问题,通过小兔子采蘑菇的故事情境,猜出比5大,比8小的数有6和7。

四、教师总结:

同学们今天你们都学会了什么?

五、板书设计

快乐的午餐

最多最少一样多

课后回顾

本节课学生在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系。结合动手操作活动,能够清楚的表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动,在学习过程中逐步养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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