5 雪儿教学目标设计是什么类型的资料？

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5 雪儿教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：5 雪儿教学目标设计

正文

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文四、五自然段。

2.凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵与可爱形象。

3.体会人与动物之间的真挚情感。

教学重点:

文章语言优美,引导学生感悟积累文中优美的语言。凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情。

教学难点:

感悟“我”对雪儿的感情,联系上下文,想象“我”和雪儿告别时的情景。

教学准备:

课件

教学过程:

板块一:复习导入

1.读词语

剩下向往哀伤飘飘悠悠传递祝福

2.谁能用上这些词说说文章的主要内容?

板块二:学习第2、3自然段

1.过渡:我的腿跌伤了,爸爸、妈妈每天要上班,就我一个人孤单地在家里整整呆了一个冬天,此刻我是多么——就在我孤单的时候,爸爸给我带来了一只白鸽,那是一只怎样的鸽子呢?

2.对照学习单,自主学习

(1)轻声读读二、三自然段,想一想、划一划。

用“—”划出描写雪儿的词句。

文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?又是怎么做的呢?用“~~” 划出相关句子。

(2)学习时间:3分钟。

3. 展示交流

▲交流描写雪儿样子的词句,说说这是一只怎样的鸽子。

▲交流“我”和“爸爸”是怎样对待雪儿的句子。

句子1:我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名叫“雪儿”。

联想,除了洗澡疗伤之外,作者还会怎么照顾雪儿呢?

句子2:过了几天,雪儿和我熟了,我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!指导朗读

(3)出示句子:从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,心里会怎样想呢?表达了作者怎样的心情?

②作者给予了雪儿这么多的关心,雪儿带给作者的又是什么呢,想象雪儿是如何带给作者快乐的。

③感情朗读这句话。

4.从爸爸那里,我知道了什么?

用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。

5.雪儿如此勇敢、忠实,是人们的好帮手,于是(引读)

6.小结并过渡:在作者的细心照料下,她的盼望终于实现了。

板块三:学习4--6自然段

1.指名读第四自然段。

2.雪儿终于又能展翅飞翔了,“我”的心情怎样?哪一句话写出来了?

3.谁能用高兴的心情读好这一段?请大家练读。指名读。

4. 听了你的朗读,老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔,请同学们齐读第4段,边读边想象,雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎样?(引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力,姿态的优美)

5..雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫,你觉得它在说什么?

6. 作者听懂了没有呢?正是因为他明白鸽子想要说什么,所以他对着鸽子喃喃说道:(引)生读:雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。

7. (引读)让我们目送这感人的一幕吧:我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后向蓝天飞去。

板块四:总结

今天,小姑娘想对大家说,相似的遭遇、相似的企盼,将受伤的我和受伤的雪儿紧紧联系在一起,如今,雪儿终于要展翅高飞了。虽然多日的情谊让我们难舍难分,但我仍感到十分快慰。因为雪儿即将

到广阔的天地去搏击风云,自由翱翔。相信在不久的将来,我也必能和雪儿一样,开创自己美好的生活!

板块五:作业设计

★背诵课文四、五自然段;

★★展开想象,写一段描写我和雪儿告别时的情景

★★★搜集人与动物友好相处的感人故事,讲给小组同学听一听。

资料摘要

5 雪儿教学目标设计

5 雪儿教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

5 雪儿PPT课件和第二课时教学实录

5 雪儿PPT及配套教学设计及说课稿

5 雪儿PPT及配套教案板书设计

5 雪儿PPT课件和教学设计(第二课时)

5 雪儿PPT课件和教学设计

5 雪儿PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？