16 跟踪台风的卫星教学设计范文

16跟踪台风的卫星(第二课时)

池州市贵池区城关小学陶泉芳

教材分析:

《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失做出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

全文共有8个自然段,可分为三部分。第一、二自然段为第一部分,写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它,非常恼怒。第三至七自然段为第二部分,写狂怒的台风妄想打掉气象卫星,甩掉气象卫星却遭失败,最后又想摧毁城市仍未得逞,形象地说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分,写台风在气象卫星的跟踪、监视下束手无策,只得落荒而逃。

本文情节生动,语言活泼,读来情趣盎然,引人入胜,在形象的童话情境中传播了科学知识,是加强语言训练、激发科学兴趣的好教材。

学情分析:

课文故事性强,情节饶有趣味,语言流畅生动。学生喜欢朗读,教学时让他们在朗读中理解和品味,抓住台风和卫星的语言及行动,感受台风的凶猛,从而更充分地理解气象卫星的本领及作用的神奇广大。文中,卫星跟踪了台风五次,可以借助这五次的关键词句,让学生理解第三代卫星非常重要的特点就是跟踪,这是前几代卫星不具备的特点。具体怎么跟踪的?这与学生的生活实际是有一定距离的,学生可能不太了解,这也是语文工具性的体现,可以让学生借助网络、书本等工具大胆地去研究,教师也可采用多媒体设备有效地提高学生学习的兴趣。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学会抓住关键词语概括长句的意思。

2.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。在展开想象时学会用“谈笑风生”说话。

3.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点:

教学重点:

说说气象卫星是怎样跟踪台风的。在展开想象时学会用“谈笑风生”说话。

教学难点:

了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

课前准备:

多媒体课件。

教学流程:

一、复习导入

1.谈话:今天我们继续学习课文——[齐读课题]。

2.提问:通过学习,你们知道“跟踪”是什么意思了吗?[生说]

课文中,是谁跟踪谁啊?[气象卫星跟踪台风]

(板书:台风卫星)

3.学习第一自然段:

自己读读课文第一自然段,你看到了怎样的台风?从哪里能看出?

(大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”)

这样的狂妄,这样的自大,觉得自己最了不起,就有一个成语能形容——不可一世。

谁能来读好第一小节?(你读出了台风的狂妄,真是不可一世。)

面对不可一世的台风,卫星却只是笑了笑说——[生读:“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”]你觉得卫星怎么样?(自信、坚定)打开课本,齐读,读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。

4.设疑:见面之后,卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢?[3次]那么,卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢?

二、提出要求,学生自学

1.请同学们自己读读课文的第三至第七自然段,同时找出描写台风狂妄、凶狠的句子,用“”画出来;并找出描写卫星自信坚定的句子,用“”画出来。

2.四人小组交流。

三、精读赏析,细读感悟:卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢?

(一)我们来看第一回合,从哪儿看出台风的狂妄?

1.指名读,出示第3自然段。

(1)台风为什么要狂怒?(卫星说要时刻跟踪)狂怒的台风会是什么样?(出示视频)

(2)是啊,台风如此凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏,怪不得它会这么狂妄自大,可如今,一颗不起眼的小卫星竟然盯住了它,还说要时刻跟踪他、监视他,直到他消失为止,难怪他会狂怒地嚷道——引读:你可知道我的厉害?

(3)你瞧,你可知道我的厉害?台风让小卫星回答了吗?

他是自己问——自己答,这样自问自答的句子就叫“设问句”。

你觉得在这用了设问句好吗?说说你的理由。

(4)齐读。读出台风的狂妄自大。

2.面对蛮横无理的台风,卫星怕了吗?说说你勾画的句子。[生读]

这么厉害的台风,卫星为什么偏偏爱跟着它走呢?

真是一颗自信、要强的卫星啊。[生齐读]

3.台风会善罢甘休吗?台风是怎么做的?

从狂怒到狂暴(恼怒而凶暴),说明了什么?[台风更恼怒了](板书:猛扑)他又想做什么呢?[打卫星]

4.结果怎样呢?(板书:不管用)为什么呢?(看图2)[生齐读]

5.小结:这第一个回合,台风和卫星是如何较量的?[生说:台风威胁、猛扑,但是不管用]谁胜利了?[卫星]

6.齐读第三、第四自然段,读出台风的狂怒、狂暴,也要读出卫星的自信。

(二)第一回合,台风打不到卫星,卫星不战而胜。第二回合呢?出示第五自然段,哪儿看出台风的狂妄?你们找到哪些句子?

1.[生读]出示第五自然段。台风想了哪一招?(板书:甩掉)

为了甩掉卫星,“台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,发现气象卫星跟踪着自己。(故意漏掉:无意,仍然、紧紧)

为什么这些词不能丢?

是啊,台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。

2.台风想甩掉自己,卫星表现得怎样?(板书:没门儿)

嘲笑的口气是什么样?

3.哪两位同学愿意来把这次较量中,台风和卫星的对话来读读。[生读]

4.小结:第二回合中,台风对卫星说[齐读],但是卫星却嘲笑台风[齐读]。看来,这第二回合,是谁胜利了?(卫星)是啊,狡猾的台风想甩掉卫星,没门!这第二回合的较量,气象卫星又赢了。

(三)打也打不到,甩也甩不了,台风气急败坏,实在忍无可忍了,他想干什么了?

1.出示句子:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

(1)指名读。

(2)交流:你知道台风的第三招是什么?(板书:扑向城市)对啊,他想搞破坏了。

你觉得这台风怎样?从哪儿看出台风的气势汹汹?(暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地)什么是暴跳如雷?(学生表演)谁能读好这个词。[生读]

(3)让我们把疯狂的台风发怒到极点的样子读出来。[生读][齐读]

(4)台风扑向城市,会干什么坏事呢?(看图,描述)

台风疯狂,处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)

(5)此时此刻,见到此情此景,你会怎么读好这个句子呢?[生读]

2.但是结果怎样呢?

(1)引读:出乎预料的是,堤坝——树木——人们——(看图)

大家看,人们做好了充分的准备。

(2)这里有个词“谈笑风生”,你知道意思吗?[谈话时有说有笑,兴致很高,并且很有风趣。]

对,丝毫没有把台风放在眼里。[生读]

你会用“谈笑风生”来说句话吗?

3.台风没有造成破坏,为什么呢?

(1)(板书:及时报告)

原来,气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了,做好了充足的准备。卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助人们战胜了台风。

(2)自豪地说应该怎么说?自己练练吧![自由读]

生:指名读出示第七自然段。[齐读]自豪的语气。

(3)卫星为什么能准确地报告台风的行踪呢?

这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。(读资料)

(4)学到这里,你有什么感想呢?(了不起)[齐读]

4.小结:第三个回合,台风想搞破坏,但是由于卫星及时、准确的报告,没有得逞,所以说,第三回合又是谁胜利了?

四、学习第八自然段

1.总结:同学们,台风和卫星斗智斗勇三个回合,卫星时刻跟踪台风,台风无论是威胁卫星、甩掉卫星,还是报复人类,都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风,在气象卫星的紧密跟踪、监视下,现在怎样了?

2.出示第八自然段。

(1)指名读第一句。为什么他会泄气啊?

台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

(2)那卫星就结束了他的工作了么?他怎样?

如果这股台风彻底消失了之后呢?

(3)齐读。

五、拓展

其实,除了能跟踪台风的气象卫星以外,伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多,作用也很广泛。你们瞧,这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星,它们巡天遨游,穿梭往来,忠实地为人类服务。课后,请同学们搜集有关资料,选择一种卫星研究研究。

板书设计:

16.跟踪台风的卫星

台风卫星

凶狠、狂妄自信、坚定

猛扑不管用

甩掉没门儿

扑向城市及时报告