约分公开课教案｜教案在线预览

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约分一．导入1.口算：35÷5 42÷7 33÷3 66÷1 24÷3 36÷122.提问：（1）你能说出2、3、5的倍数的特征吗？（2）你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？9 和18 7 和9 4 和24 20 和28 11 和13二．新课1 ．最简

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

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2018-06-10 19:35:00

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学校：同心县第一小学

约分公开课教案

未知

2018-06-10 19:35:00

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关键词：约分公开课教案

正文

约分

一．导入

1.口算：35÷5 42÷7 33÷3 66÷1 24÷3 36÷12

2.提问：（1）你能说出2、3、5的倍数的特征吗？

（2）你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？

9 和18 7 和9 4 和24 20 和28 11 和13

二．新课

1 ．最简分数（出示例3 ）

（1

）提问：两个同学，一个认为他游了全程的100，另一个认为他游了全程3的。这两种说法是一回事吗？为什么？

学生独立思考后集体交流，说一说自己是怎样想的？ 75257533

75 100==4 ( 2 ) 4=425=100 你发现3的分子和分母有什么关系？小结：分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。（2）.提问：你还能举出最简分数的例子吗？

（3）.完成教材第84 页“做一做”的第1 、2 题。

2．约分 1出示例4 ：把30化成最简分数。 24学生尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。

方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后得到最简分数。 24123 =302=

15 15==5

方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。

30=306=

小结：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

2.约分时还可以怎样写呢？请同学们看教材第85 页的例4

学生汇报约分的写法，老师板书：

3.提问：怎样约分比较简便？

小结：如果一下能看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便

三．巩固练习：完成教材第85 页的“做一做”。

四．课堂小结

本节课我们学习了什么？

关于本教案的常见问题

Q：约分公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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