16 跟踪台风的卫星全国优秀课堂实录

16、跟踪台风的卫星

(第一学时教学设计)

一、谈话、读书交流导入

1、上课之前,我们先来交流一下昨天晚上你读书的收获,可以是故事的大概内容,可以是读书的感受,也可以读你喜欢的好词好句。(先在小组内交流)(指名说,师随即点评)

2、师:大家读了这么多课外书,我要出一个小问题来考考大家,关于台风和卫星你了解多少呢?(指名说,师随即点评)

3、今天我们就来学习一篇关于台风和卫星的文章,请同学们拿起小手和老师一起写课题。“跟”的右半部分不要画蛇添足添上点,“踪”和“跟”都是足字旁。(师在黑板上板书课题,生书空。)齐读课题二、初读课文,学习字词,理解词义。

1、师:这可是一个非常有趣的故事,想不想读一读,请同学们轻轻地打开书到16课,自由来朗读课文,出示要求:

(1)读准字音

(2)把课文读正确,不添字、不漏字、不回读。

(3)将难读的词语、句子多读几遍。

2、出示词语幻灯片。

盯住厉害监视气象卫星

狂怒泄气跟踪波浪滔滔

避进狂暴嘲笑谈笑风生

惊慌设在怒吼暴跳如雷

师:现在呀,到了杨老师的检查时间,这一个个的词语就像是我们读课文时的拦路虎,如果你是老师,有哪些字的读音,要提醒大家注意的呢?(指名提醒)请你当小老师带领大家读。(生领读)

师:谁能自己来读一下(指名读,及时表扬、点评)

采取多种形式练读(去掉拼音读,开火车读,男女生分开读,师随即点评)

3、理解词义

(1)师:老师觉得词语光会读还不行,还要理解词意,读出感情,在第一行词中,有两个词都有看的意思,你找到了吗?(指名说,随即点评)

你们还知道那些词语也有看的意思?(指名说)

(2)师:(手指“狂怒”)“狂怒”这个词是什么意思?(很生气,生气的都发狂了、、、、、、)课文中还有几个和狂怒意思相近的词语,让学生找找,并指名读,然后出示词语,。

狂怒怒吼狂暴暴跳如雷

师:怒吼什么意思?(很生气,而且发出了吼叫声)。对所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思?生活中你都见过谁暴跳如雷?能表演给大家看看吗?(生表演,加深对词语的理解)

4、检查读课文

(1)师:词语意思弄懂了,我相信同学们再来读课文就容易多了(分自然段朗读课文,师随即点评生读得如何,听得如何,随时请同学点评,对于难读的句子师教读)

(2)引导学生理解“谈笑风生”

第6节中,有一个词语“谈笑风生”,为了加深理解词语,我引导学生用“谈笑风生”造句。

5、师范读课文,让学生了解台风和卫星语气的变化,然后让学生练读课文。

6、引导学生用一句话概括课文的主要内容。

会读书的孩子会把厚厚的一本书读成薄薄的一本书,会把长长的一篇文章读成一句话,你能用一句话慨括课文的主要内容吗?(指名说,师点评)

三、再次识记生字,指导写字。

1、出示:盯哈监怒厉吼设疯牢泄(指名读、齐读)

2、重点指导:怒泄疯

“怒”:上下结构,读音和上半部分有关,意思和心字底有关,怒气是从心中生出的,写得时候上下两部分均要写舒展。

“泄”:左右结构,意思和左边的三点水有关,指液体、气体排出,书写时特别要注意的是,右半部分“世”的三竖间的距离要均匀,三竖的高低有变化。

“疯”:半包围结构,意思和外面的病字旁有关,读音和里面的风有关,写时注意把“风”的斜勾写美观。

(1)、师在黑板上范写这三个生字,边写边说,强调特别要注意的笔画。

(2)、生在习字册上描红、仿影、临写。(师巡视指导)

师强调练字先练姿(做到头正、身直、臂开、足安),描红、仿影、临写(做到描红不漏红,仿影不重影,临写不走样)

师巡视时对写得好的字点评,画上红圈圈。

四、课后作业

1、完成《习字册》

2、你一定还想知道其他人造卫星吧!选择一个做点研究,再把结果跟同学们交流交流。