长方体的认识公开课教案（教学设计）

利用电子白板技术探索长方体、正方体的体积计算方法

姓名:梁珂

成果类型:论文

工作单位:河南省鹤壁市鹿鸣小学电子邮箱:liangke010@163.com 电话: 15839237908

利用电子白板技术探索

长方体、正方体的体积计算方法作者:鹤壁市鹿鸣小学梁珂

内容摘要:应用新媒体新技术课堂教学,课堂更加容易调动学生的积极性。教材先提出一个问题“长方形的面积与长、宽有关,长方体的体积与什么有关?”,引发学生思考。利用运用了交互式电子白板建立三维图形---长方体,以及利用拖动克隆,拖动出四个完全一样的长方体后,作者安排了三个活动,让学生分别体会“长、宽相等的时候,越高,体积越大”“长、高相等的时候,越宽,体积越大”“宽、高相等的时候,越长、体积越大”。通过白板展示,图形的比较,学生更加容易感知长方体的体积与它的长、宽、高有关系。为进一步自主探索长方体体积的计算方法打下良好的基础。

关键词:交互式电子白板、新媒体新技术课堂教学、自主探索、长方体体积

正文:以往我们的课堂教学形式单调,内容陈旧。在三尺讲台挥洒汗水的一线教师,时刻饱受粉笔沫的侵害。随着科技的发展,新媒体和新技术逐步走入课堂,有效地调动学生积极性,激发学生主动参与课堂的兴趣。

《探索长方体体积的计算》一课,内容抽象。如何能在学生脑海中建立形象的数学模型,现代信息技术如:交互式电子白板技术、幻灯片展示技术、电脑的应用在此发挥了良好作用。

一、《探索长方体体积的计算》一课,应用了新媒体和新技术(如交互式电子白板或平板电脑)的哪些功能,效果如何?

1、利用交互式电子白板和ppt进行转换,使整个课堂活动更加丰富,更加贴近学生生活,从而更容易完成教学目标。

2、运用了交互式电子白板,建立三维图形----长方体,在由实际生活中的长方体物品向空间图形转变的过程中,担任过渡作用。为学生建立抽象的长方体模型,打下良好基础。

3、运用了交互式电子白板拖动克隆功能,克隆出几个完全一样的长方体,使授课内容更加准确。

4、运用了交互式电子白板属性浏览器,更改长方体的颜色。在分别拖拉长方体的长、宽、高时,长方体的体积随之变化也更加明显。学生在感官上更加容易发现这一变化,为之后的探索长方体的体积,埋下伏笔。

5、运用了交互式电子白板鼠标模式和硬笔书写模式相互转换,实现ppt的上下翻页,以及随时记录学生讨论的结果,使课堂活动更加自由,学生思维更加发散,给予学生充分的数学活动交流机会。

6、运用了交互式电子白板删除功能,随时纠正书写错误,方便、卫生。使教师告别“吃粉笔沫”的时代。

7、利用ppt自定义动画功能,实现不同文本框在设定的环节内,出现、退出。

8、利用ppt自定义动画功能,设计正方体移动的动作路径,再利用运用了交互式电子白板展现,是课件内容给家丰富,更加吸引学生的注意力。

二、计算机辅助教学工具和教学媒体的加入,如何使《长方体和正方体体积计算》一课的教学设计出现创新点?具体措施如下:

三、在课堂中应用新媒体新技术,有利于教学重难点的突破、师生深层次教学互动,课堂生成性活动产生及创新教学组织结果等。比如:

第一个环节:导入。运用交互式电子白板,建立三维图形----长方体,然后克隆出几个完全一样的长方体,并利用属性浏览器,更改长方体的颜色。引导学生观察四个长方体之间的联系与区别。电子白板技术的应用,使得更改长方体的长、宽、高时,更加方便。利用克隆手段,克隆出的长方体完全一样,使的授课内容更加准确。从而把“长、宽、高的改变引起长方体体积的改变”,更加形象、准确的展现在学生面前。

第二个环节:学生活动。以小组合作的方式汇报所摆的长方体。引导学生把有关数据填入表内,再引导学生观察分析数据之间的关系,使学生发现计算小正方体的数量与计算长方体的体积思路是一样的,逐步归纳得出长方体体积的计算方法。

第三个环节:师生互动。应用新媒体新技术课堂教学,教师更加注重“导”的作用。正方体的体积公式,利用ppt自定义动画,引导学生把它归为长方体的特殊情况来学习,这样既加深了对长方体、正方体之间包含关系的理解,同时也加深了对其体积计算公式的理解。四、应用新媒体新技术课堂教学的改善,师生教与学的显著变化,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

随着教育技术现代化高度发展,各种新媒体出现在课堂教学中,对人体的视觉、听觉等多种器官产生刺激,有效的提高教学效率。正是有了新媒体的加入,学生从猜测长方体体积大小和什么因素有关,到实践探索长方体体积都有了更深刻的认识。教师的意图、思路、观

点通过新媒体形式得以体现。通过精心设计支架,巧妙的将学习目标任务至于学生的最近发展区,使学生主动积极参与,这对培养学生的创新意识和创新能力有十分重要的意义。

参考文献: