5 雪儿教学内容｜教案在线预览

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《雪儿》教学设计教材依据:苏教版语文第四册第5课设计理念:通过情境的创设,以形促读,以境促读,让学生在读中生情,在读中激情,在读中感悟。学习目标:1、联系上下文理解重点词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。重

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-05-30 09:51:00

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学校：无为县严桥镇黄殿小学

5 雪儿教学内容

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2018-05-30 09:51:00

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关键词：5 雪儿教学内容

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《雪儿》教学设计

教材依据:苏教版语文第四册第5课

设计理念:通过情境的创设,以形促读,以境促读,让学生在读中生情,在读中激情,在读中感悟。

学习目标:

1、联系上下文理解重点词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

重点难点:通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

设计意图:通过情境的创设,以形促读,以境促读,让学生在读中生情,在读中激情,在读中感悟。

教学准备:课件、两幅鸽子图(第一幅画有一只受伤的鸽子,第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子)、轻音乐录音带

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,质疑导入。

1、世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?

今天,老师为小朋友们带来一个发生在人与动物之间的感人故事,题目是:雪儿。

(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声) 2、读了课题,你想知道什么?

二、初读指导

1、自学课文。

⑴自由轻读课文,画出不理解、不认识的字词,说一说你知道的"我"和雪儿之间的故事。

⑵会读会写田字格中的生字,会读田字格前面的生字。

⑶运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。

明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展

2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

⑴出示词语:

⑵指名逐个读,指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分,读准子音。

⑶指名解词。

明媚:鲜明艳丽。

敷药:涂药、搽药。

喃喃:小声叨唠。

哀伤:非常悲伤。

艰难险阻:繁重的困难和危险的阻挡。

忠实:忠诚可靠。

盼着:迫切地希望。

弧线:圆周的一段,本文比喻白鸽飞行的轨迹。

施展:发挥、显示。

课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。

⑷齐读生字词。

⑸指导书写生字。

三、再读课文,理清脉络

1、自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。

2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

3、默读课文,完成填空。

①爸爸带回,我为雪儿,盼望。

②听爸爸说雪儿是,我更盼望。

③雪儿展开,我望着心里。

这三句话分别是哪些自然段的主要意思?

4、小结

四、出示生字,指导书写

1、范写,明确注意点。重点指导“剩、慰”

2、练习,教师巡视指导。

第二课时(略)

板书设计:

受伤同情照顾7、雪儿

信鸽佩服盼望康复快慰祝福

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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