做个加法表优秀教学设计

教学内容:《做个加法表》

教学目标:

知识与技能:

经历整理加法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

过程与方法:

在教师的指导下,让学生经历小组合作整理、交流加法表的过程,培养学生有序思考的意识。

情感、态度、价值观:

鼓励学生积极参与小组合作,体验到成功的乐趣,增强学习数学的信心。

教学重点:

通过小组交流,列出所有算式,对10以内的加法进行归纳,从中发现规律。

教学难点:

让学生自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。

教学方法:引导自学。

教具:10以内加法算式卡片一套。

学具:每个学习小组,得数是3和10的加法算式卡片一套。不完整的加法表一张。

教学过程:

一、课前复习数序。

1、给数宝宝排序。

谈话导入:杨老师带小朋友来这么漂亮的大教室上课,数宝宝也来了,调皮的数宝宝把自己的队伍排得乱七八糟的,你能给他们想一个排队的好方法吗?

生1:我们可以按照从小到大的顺序排队。

师:请用数字排队歌来说一说。(课件演示)

生2:也可以按照从大到小的顺序排队。

2、全班齐说数字排队歌。老师在黑板上按从大到小的顺序贴出10—0的数字卡片。

3、黑板上的这样排队方式叫横着排,也可以竖着从大到小或从小到大排。(课件演示)

4、小结:这是数学中一种有序的排列方法,在今天的学习中就会用到它来整理我们学过的所有10以内的加法算式,大家一起做一个加法表。(贴出课题)

二、创设情境,制作加法表。

(一)创设情境。播放音乐:同学们,哪里来的音乐声呢?喜羊羊和

他的伙伴们正在快乐的玩耍。懒羊羊在干什么呢?原来自己偷偷躲起来吃苹果去了,瞧他吃的多香甜啊!不好,灰太狼来了,抓走了懒羊羊!好可怜的小羊啊!(课件播放懒羊羊的录音)

师:救不救?生:救!(课件播放灰太狼的录音)

师:现在我们怎么救?那我们就用自己的智慧战胜灰太狼,答对所有题目,救出懒羊羊,有信心吗?

1、练习口算。

(1)出示第一关,看谁算的又对又快。以全班开火车的形式练习,为后续学习做准备。

3+0 2+8 1+5 3+5

1+2 9+1 1+9 5+0

2+1 10+0 8+2 0+5

0+3 0+10 5+3 5+4

(2)真是一个漂亮的开始!(播放课件)灰太狼说:口算题是全做对了,你们还真不能小瞧,可本大王那么聪明,怎么可能轻易认输呢?你能给这些加法算式排好队吗?

(二)掌握得数是3、10和6的算式排列规律。

1、出示第二关:给算式排队,体验整理的必要性。(引导学生按得数相同的标准整理算式)

(1)同桌两人讨论算式的特点,给算式分类。

师:大家看,灰太狼把这么多算式弄得这么乱,请同桌两人讨论讨论这些算式都有什么特点呢?试着给他们分分类。(老师巡视并指导) (2)小组汇报。

生1: 我们把3+0 1+2 2+1 0+3这几个算式分成一类,因为它们的得数都是3。

生2:我们把2+8 10+0……这几个算式分成一类,因为它们的得数都是10。

生3:我们把1+5 5+0 5+3 0+5……这几个算式分成一类,这几个算式里都有5。

生4:我们还可以把3+0 、0+3,10+0、0+10和9+1、1+9归为一类,因为他们都是加号前后两个数交换位置。

(3)确定给得数是3和10的算式排队。

师:我们现在要给这些算式按照一定的顺序排队,你准备把哪些算式排成一队呢?

生:我准备把得数等于3的算式排成一队,得数等于10的算式排成一队。

师:我们就按照得数相同的标准给算式排队。那你想不想自己动手给算式排队呢?

2、整理得数是3的加法算式。

(1)小组活动:给得数是3的算式卡片排队。

课件出示:活动要求。

开始!

(2)播放音乐,小组活动。老师巡视并指导。在巡视过程中叫学生上黑板按照自己的顺序贴出卡片,并站在讲台上准备当小老师讲解自己的方法。

(3)贴卡片同学汇报自己小组的排列方法。

①加号前面的数从大到小排列。

生1:3+0

2+1

1+2

0+3

老师引导学生说出:我们是按照加号前面的数从大到小排,加号后面的数从小到大排。

师:和他们组一样的请举手。

②加号前面的数从小到大排列。

生2:0+3

1+2

2+1

3+0

我们是按照加号前面的数从小到大排,加号后面的数从大到小排。师:和他们组一样的请点点头。

③交换加号前后两数的位置排列。

生3:我们是3+0 0+3

2+1 1+2

我们是交换加号前后两数的位置排列的。

师:这一种比较特殊,加号前后两个数交换了位置的排在一起。(如学生没摆出,则老师用黑板上贴出的上面4个做示范讲解)师:和他们一样的跺跺脚。

(在此过程中允许学生语言不够规范,老师加强引导,强调“加号前面”这几个字。)

(4)老师小结3种排法。

师:同学们用了3种办法来给得数是3的加法算式排队。第一种是加号前面的数从(小)到(大)排,第二种是加号前面的数从(大)到(小)排,第三种是交换加号前后两数的位置排列得到的。你们的办法真多!

(5)老师将加号前面的数从大到小排列的方法贴在加法表中。

师:我们就按照其中的一种办法:加号前面的数从大到小排,竖着贴在加法表中。

(6)强化思维:让学生说几遍算式的排队顺序。(加号前面的数从大到小排)

师:请这一组同学告诉老师算式的排队顺序。每组都说。

(7)老师和女生比赛收得数是3的加法算式卡片。

师:我们已经整理好了得数是3的加法算式。现在要把其它卡片收起来了。杨老师想和女生比赛收卡片,要快速把得数是3的算式卡片捆好放回原处,请男生帮忙。看谁的动作快,开始!

师:看来我们的小手和动起脑筋来一样快!

3、整理得数是10的加法算式。

(1)小组活动:给得数是10的加法算式卡片排队。

师:接下来要提高难度了,给得数是10的算式排队,你想怎样排呢?课件出示:活动要求:

开始!

(2)播放音乐,小组活动。

(3)学生汇报,课件呈现3种方法。(规范学生的语言)

生1:我们是按照加号前面的数从小到大排列的。

师:和他一样的拍拍手。

生2:我们是按照加号前面的数从大到小排列的。

师:和他一样的跺跺脚。

生3:我们是交换加号前后两数的位置排列的。(5+5比较特殊) (4)一组学生按照加号前面的数从大到小的顺序上黑板贴出得数是10的算式卡片。

师:这3种办法都很好,现在我们要和3的加法算式排队顺序一样,要怎样排呢?第一个算式是几加几?

生:加号前面的数从大到小排。第一个算式是10+0。

师:哪组同桌愿意上来?

4、整理得数是6的加法算式。

(1)男生捆好得数是10的加法算式卡片。

师:团结的力量就是大!我们已经按照加号前面的数从大到小的顺序整理出了得数是3和10的加法算式。想不想依靠自己的力量贴出其它得数的算式卡片?可得数是10的算式卡片还没收起来呢!现在杨老师要进行倒计时,请男生快速捆好得数是10的算式卡片并放回原处,女生帮忙。比比哪组的动作最快!开始!10、9、8……0。(学生收卡片时,师将得数是6的算式卡片散乱的摆在黑板上)

(2)一生上黑板独立贴出得数是6的算式卡片。

现在谁能靠自己的智慧独立贴出得数是6的加法算式卡片?贴对了告诉同学:对了对了你对了!错了也要提示他:错了错了你错了! 5、探究得数是10、6和3这3列算式的规律。

(1)回忆小结这3列算式是怎样整理出来的。

师:请同学们看这3列算式,我们是按照得数相同的标准竖着整理出加法算式的,所以每一列的得数都是(相同)的。你还能发现些什么吗?请同桌2人小声的说一说。

(2)学生汇报。

①生1:加号前面的数从大到小排列,加号后面的数从小到大排列。②生2:每一列的第一个算式都是数字宝宝加0。

(3)引导学生思考其他列算式会有这样的规律吗?

师:那其它竖列的算式会不会也有这样的规律呢?让我们接着往下学!

(三)学生独立思考,同桌两人合作完成加法表。

1、创设情境:这下灰太狼能放了懒羊羊吗?课件播放:出示第三关。我会按规律做加法表。

2、学生小结怎样写9的加法算式才能又对又快,还不遗漏?

(1)请看大屏幕,现在灰太狼让我们自己按规律填写加法表,有信心吗?那谁能来当个小老师给我们讲讲怎样写9的加法算式才能又对又快,还不遗漏呢?

生:加号前面的数按照从大到小的规律排列,加号前面的数越来越小,加号后面的数越来越大。

(2)师:第二个算式是?(8+1),第三个算式是?(7+2)。往下你会写吗?

(3)师:得数是8的第一个加法算式是什么?(8+0)得数是7的呢? (7+0)。

(4)真不错。马上我们就要自己整理算式了!请先看活动要求:

现在请拿出组内的加法表,开始!

2、学生小组合作,老师巡视并指导。

3、全班集体反馈并投影展示。

(1)展示一对一错。

师:和投影一样的请举手,表扬每一个孩子。

(2)分析错因。

(四)学生总结加法表规律。

1、师夸奖学生并揭示课题:大家的表现真是太精彩了!共同努力合作完成了这个加法表,它凝结着同学们的智慧!杨老师忍不住要给大家鼓鼓掌!

2、课件播放。出示第四关:我会总结规律。

师:这下看灰太狼还有什么花招?(课件播放)灰太狼:你们连10以内的加法表都做出来了,看来还真爱动脑筋,但肯定比不过我灰太狼!你们能总结出这张加法表中藏着的规律吗?可要快一点哦,我要煮小羊了!

3、师:大家赶快想一想你们在做加法表时都发现了那些规律?同桌2人先商量商量。师巡视,指导。

4、学生汇报。

(1)师:请你说一说,你们组是怎么看的?有什么规律?

生:我们是竖着看。第一列得数是10,第二列得数是9……,每一竖列得数相同。加号前面的数从大到小排列,加号后面的数从小到大排列。(课件演示)

(2)生:可以横着看:第一行都加0,第二行都加1……(课件演示)师:还可以怎么看呢?请你读读每一竖列的最后一个算式,再想想看。(3)生:可以斜着看:加号前面的数都相同。(课件演示)

5、师:原来这张加法表我们可以竖着看,横着看,还可以斜着看,都有规律呢。可这么多的加法算式你都能记住吗?可不可以少记点呢?

①师:请看大屏幕,还有一组特殊的算式你发现了吗?5+5, 4+4,3+3 ,2+2 ,1+1 ,0+0这几个绿色的算式。

②出示蓝色折线,请同学们观察。

③出示红色的6+4和紫色4+6,有什么相同点和不同点?

师:再往下看得数是8和得数是7的红色和紫色加法算式是不是也有

这样的特点呢?请再往下看!

④师:这下可以少记些了吗?

⑤师:那我们怎样记忆这些加法算式最省时省力呢?

生:只需记住蓝线上面的算式就可以了。因为下面和上面的得数一样,只是交换了加号前后两个数的(位置)。

⑥师:你们的发现真伟大,用智慧让我们学习10以内的加法变得又轻松又快乐!

6、师:灰太狼这下肯定对同学们佩服的五体投地!看它又来了。(课件播放)

7、同学们用智慧打败了灰太狼,成功的救出了懒羊羊,真是厉害啊!快给自己鼓鼓掌吧!

三、总结全课学习内容。

师:同学们今天的表现让杨老师又重新认识了你们。短短的40分钟时间,你们都像小小数学家一样,会思考、会总结!不但和老师一起有序的整理了我们学过的10以内的所有加法算式,做成了加法表,还能从不同的角度,竖着、横着、斜着,分上下两部分看,来总结加法表中的规律,让我们的学习像变魔术一样轻松又快乐,真了不起啊!

四、谈谈在今天的学习中你的收获和心情。

五、课外拓展:利用今天学过的有序的整理的方法做一张减法表,当个小老师把其中的规律讲给爸爸妈妈听!

板书: