物品表面的周长教学创新设计

周长的认识教学设计

教学目标:

1.通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动,经历认识周长的过程。

2、知道周长的含义,会测量周长,初步学会表的测量过程和结果。

3、鼓励学生积极与同伴合作,体验与同伴合作解决问题的乐趣。

一、情景导入:

师:同学们,课前老师请同学们收集了一些漂亮的叶子,拿出来我们欣赏一下吧! (出示:准备各种各样的叶子)秋天到,落叶飘,秋姑娘送来了这美丽的叶子装点我们的生活,装扮我们的秋天。

师:你们喜欢吗?好,请你选出一片你最喜欢的叶子,把它的轮廓描在纸上,然后说说你是怎样描的?

二、实践探究

描周长

师:谁来把刚才画的树叶展示一下!同学们表现真棒!老师为了表扬你们,带来了小礼物,(藏起来从背后拿出来)猜这是什么?(拿出各种颜色不同形状的卡纸长方形正方形三角形等等),

师:对,是图形卡片,下面老师就发给你,请你们用刚刚画树叶轮廓的方法再把图形卡片的轮廓画下来,好,开始吧!

师:画好了吗?谁愿意给大家演示一下你是怎么画的?

师:请两名同学上前演示。并说说是从哪里开始,到哪里结束的。

师:真不错!不仅画得好,说的也很精彩!

师:看来,同学们都是从一个点开始描,沿着卡片的边线描了一周,最后又回到了起始点。像这样,围成一个图形的所有边线的长度,我们把它叫做周长。今天我们就一起认识周长。(师板书课题:认识周长 )

说周长

师:同学们,不知道你们注意观察了没有,我们身边的物体的表面都有周长,能找到吗?好,谁来说一说?

师:对,课桌的面有周长、课本的面有周长、黑板的面周长……

摸周长

师:好,请同学们自己选择身边一个物体,摸一摸它的周长,并且摸给同桌同学看一看!

师:好了,就到这里吧!看,老师也带来一些物体,谁来指出它们表面的周长? (出示:手机、光盘、硬币等)

量周长(动手实践,合作交流)

师:好,看来周长在我们的生活中随处可见,我们刚才摸了课桌面的周长,那它的周长到底是多少呢?下面请同桌同学合作,拿出你们手中准备好的工具,量一量课桌面的周长。

师:谁来说说你的课桌面的周长是多少?你是怎样测量的?

师:好,你的课桌周长是240厘米,你的呢?238厘米。。。。

师:好,谁来说说你是怎样量的?

师:这种方法真不错!量出桌子每条边的长度,再加起来就是桌子面的周长了。还有吗?

我是用米尺围桌面一圈就量出了周长。

师:同学们真聪明!那,你们知道吗,量周长在我们的生活中用处很大呢!

老师想做一顶帽子,就量一量的头围,想做一条裤子或裙子,就要量一量腰围,那你们想不想知道自己的头围和腰围是多少呢?就和你的同桌一起互相量一量吧!

师:好,就到这里吧,谁来说说自己的头围和腰围是多少?

生:我的头围是28厘米,腰围是61厘米。。我的头围30厘米,要为56厘米。。。。。师:刚才在小组活动中,大家充分发挥了自己的智慧,还从这些活动中探索出了很多重要的数学知识。真不简单!

三、应用尝试

师:好,我们利用刚才学的方法,小组合作完成第68页,练一练的2。

四、完成作业(68页练一练3题)

五、交流总结,畅谈收获

师:请同学们在作业本上完成练一练第3题

师:好,这节课,我们大家一起认识了周长,并且会用周长的知识解决一些实际问题。你们谁想谈一谈自己的收获和感受呢?

1:我知道了围成一个图形的边线的长度叫周长。

2:我学会了如何测量周长。

3:我知道了测量的一些简便方法。……

师:这节课同学们学习得很认真,恭喜大家又增长了一些新本领!

下课!