4.练习十一教案2

练习十一

教学目标:

1.通过练习,加深对小数含义的理解,掌握一位小数的读、写法,学会小数的大小比较方法以及小数加、减法的计算方法,应用加、减法解决简单实际问题。

2.通过解决具体问题,让学生获得一些用小数相关知识解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的应用,初步体会数形结合,进一步培养数感,发展归纳、概括等思维能力;提高解决简单的小数加、减法实际问题的能力。

教学重点:掌握小数的含义和加、减计算。

教学难点:理解和归纳小数的含义和相关方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、知识再现

师:同学们,通过本单元的学习,你一定有不少的收获吧。今天我们邀请了一位动画明星和我们一起来学习。看,它是谁?它给我们带来了一个数学问题:小数的初步认识我们学了哪些内容?二、基本练习

灰太狼想要挑战你们,你们有信心战胜他吗?

第一关:小数的初步认识。

1.完成教材第94页“练习十一”第1题。

让学生先看图,独立填写,再交流汇报,说说自己是怎样想的。

提问:第三幅图是表示几个正方形和一个正方形的几分之几合起来的?(2个正方形和1个十分之五即0.5)它用小数表示是多少?(2.5)

说明:十分之几可以写成小数零点几,小数零点几表示十分之几。当整数部分是几时,把几和零点几合起来,就是几点几。

2.完成教材第94页“练习十一”第2题。

出示四样商品图,让学生独立填写小数.

提问:0.4元和0.6米是怎样想的?2.4元和1.6米呢?

3.完成教材第94页“练习十一”第3题。

出示数轴,让学生读一读整数。

学生独立在数轴上写数。

交流:你是怎样填写小数的?

提问:为什么整数部分不都相同?

在填出的数中,哪个最接近0.5,哪个最接近2?你是怎样看的?第二关:小数的大小比较

1.完成教材第94页“练习十一”第4题。

师:比较三只青蛙的跳远成绩,你能把三个数从大到小排列吗? (1.1米>0.9米>0.8米)

提问:谁跳得最远?谁第二?

指出:这里先比整数部分,最大的是1.1米,所以跳得最远的是鼓眼青蛙;整数部分都是0的比小数部分,0.9米大于0.8米,排在第二的是斑点青蛙。

2.完成教材第95页“练习十一”第5题。

(1)出示数轴,在数轴上分别找出下面各数的点。

(2)指名交流,说说比较的方法。

说明:先比整数部分,整数部分相同的再比小数部分。

(3)提问:你能根据各数在直线上的位置,说说从大到小可以怎样排列吗?

第三关:简单的小数加、减法

1.完成教材第95页“练习十一”第6题。

学生先用竖式计算,然后集体交流。

教师提醒学生注意竖式的写法:得数中的整数部分是0时,0不要漏写。

2.完成教材第95页“练习十一”第9题。

(1)让学生说说从表里知道了些什么。

学生列式解答题里的问题。

交流:你是怎样求爸爸一套衣服用布米的?(板书算式、得数) (2)你还能提出什么问题?

提问:你觉得选择两个有联系的数量,可以提出怎样的问题?

说明:根据两个数量,可以求它们一共的问题,也能求它们相差多少的问题。

让学生自己提出问题并到黑板上板演。

集体评讲。

恭喜同学们闯关成功,战胜了灰太狼。将掌声送给我们自己。

灰太狼又向我们发起新的挑战,你们有信心完成吗?

三、综合练习

1.完成教材第95页“练习十一”第10题。

先出示数据,让学生先发现规律。

提问:这里每组数填写时怎样想的?

说明:依次比较两个数的变化,就可以找出规律,填写结果。2.完成教材第95页“练习十一”第11题。

提问:比一比,看谁填得多,怎样写才能做到既不重复,也不遗漏。(有序地写)

先让学生有序地写出方框里的数,再集体校对。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些问题不太清楚的?