3　我生活的社区优秀教案范文

拖市小学

学校品德与社会教学设计

备课人

谭军

2017

年

11

月

日

课题

第1课

《我生活的社区》

教材

分析

学

情

分

析

“我生活的社区”这一主题引导学生从自己生活的社区入手，全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化。

个性化

修 改

无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生

活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山青水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。

1、全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。

正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

2、了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。

2、了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出，自己的花销占多少。培养学生合理消费勤俭节约的意识。

3、培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

说明：与学科核心素养的培养结合起来

教

学

目

标

教学【教学重点】

引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。

重、【教学难点】

引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社

难点

区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。

教学方法

课前

准备

教

学

过

程

【教法】

【学法】

启发、比较

情景思考、交流

学生活动步骤

及问题预估

设计意图

通过课前的探究活动，让学生交流自己深入社区的所得、所感，了解社区

1.准备一些社区的照片和简介。

2 .课前调查社区的职能。

教学环节

教师活动

【导入新课】

家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？

预

设

的公用设施。通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用途以及给我们的生活带来了哪些方便，提高其思维能力。

新

课

学

习

活动一：

1. 家是爱的港（写名称）湾，每个人都有自己的家。你们想看我家在看老师的家吗？（出示自己居住的社区

社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。）

2.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流）

3．全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）

4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考虑有的孩子在农村）

小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。

活动二：1. 你们生活在社区里，那么你们熟社区的悉社区里的一切设施

吗？社区里有那些公用设施呢？

2.是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区学生在小组内交流。

通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。

说明：活动多少以实际教学所需设计。

全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）

通过让学生发现自己社区的特点，使学生为自己生活在自己的社区里而感到骄傲，从而激发学生对自己社区

居委会等，具体介绍专业作用）

3．小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。

4.全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等）

小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。

活动三： 1. 我们每个人的社区都不一样，你我自己的社区有哪些特别的社区

之处呢？

2. 全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等）

3．交流自己的切身感受。

小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。

活动四： 1. 每逢节假日，我们的社区里都要社区活开展很多的活动，动我知你所在的社区都开展过哪些丰富多彩道

的活动呢？和小组内的同学说说吧！

2.全班交流。

3．这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动）

4.全班交的热爱之情。

全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等）

交流自己的

切身感受。

我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。

全班交流，教师引导。

社区活动让

我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。

流，教师引导。

5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么？

【课堂总结】

我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗？行动起来，让我们的社区更加美好。

【拓展延伸】

【板书设计】

1.我生活的社区——

我家在这里 我喜欢社区里的······

课

后

反

思

主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。