Section B 1a—1f多媒体教案及点评

教学设计：

Unit 9 Can you come to my party?

一

重

四

中

冯

淑

娟

1

Unit 9 Can you come to my party?

Section B（1a-1f）

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册 【单元名称】Unit 9 Can you come to my party? 【课时】Section B 1a-1f （第3课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

【课程标准及教材分析】：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、感情态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。教学设计和教学过程，应充分发挥学生的主体地位、教师的主导作用。

本单元围绕“Invitations”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习发出、接受或者拒绝邀请的表达；能正确使用can引导的句子来发出邀请，并能表达接受或拒绝邀请。本单元Section A主要是复习、巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语学习，运用Can you come to …?句式进行问答，学生能发出、接受或拒绝邀请。Section B

进一步拓展了此话题，借助日历引出日期的表达方式呈现相关的词汇和短语，依据时间表对活动进行细化。形式上从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作，按照“听力输入—阅读训练—由读促写”

的过程逐层递进。本课时围绕着对于提出的邀请及如何回复（包括接受与拒绝）来展开。学生学习如何对提出的邀请进行谢绝，并且在语言运用中感受英语学习的乐趣。这一课时主要内容是学习对于前天、后天等这一远一些的时间概念的叙述，同时礼貌地发出邀请并进行拒绝回复。适当的讨论自己已有的计划或安排。课程内容并不是太复杂，学生在Section A部分已经接受过这样的学习，能较完整的进行对话练习。

通过本单元的学习，学生在语言技能方面能发出、接受或拒绝邀请并能陈述自己的理由，能使用have to, must来谈论职责和义务，监控交际语言运用的得体性。在文化意识方面，学生了解国外社交聚会的基本知识，以及出席此类聚会的基本常识。了解有关聚会邀请的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请。在情感态度方面，学生能在日常生活中合理安排自己的活动并有礼貌地拒绝他人的邀请。

1a-1f部分通过听说活动拓展单元话题，巩固目标语言的运用。活动1a要求写出一周的对应日期，活动1b复习weekend, today, yesterday, the day before yesterday, 拓展weekday, tomorrow, the day after tomorrow等新词汇。活动1c借用1a和1b的信息进行操练对日期提问

2

的句型What’s today? It’s….活动1d-1e是结合日期等相关信息进行听力检测。活动1f是听力的延续，让学生将听到的信息用角色扮演的方式进行语言输出。

【教学目标】

一、语言知识目标：

1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after ① A: What’s today?

B:It’s Monday the 14th.

② A:Can you play tennis with me? B:Sure, I’d love to./ Sorry, I can’t. I must…

2. ①

综合运用情态动词can来表达邀请。 ②学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。 二、情感态度价值观目标：

通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结，学生能学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

三、文化素养目标：

通过学习，学生了解国外社交聚会的基本知识，以及出席此类聚会的基本常识，知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请。

【教学重、难点】

一、教学重点：

1. 掌握本课时新出现的单词、短语和句型表达方式，正确使用can, might, must 等情态动词，提出、接受或拒绝邀请。

2. 进行听力训练，提高综合听说能力。

3日常生活活动中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。

二、教学难点：

1. 听力训练，锻炼学生的听力，同时也能进一步巩固所学单词，掌握一定的听力技巧。

2．对应日期，通过听力练习和小组合作，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。

解决措施：

3

1. 教学时利用大屏幕以及图片相结合的方式来教授单词，并在句型操练时不断地重复巩固，从而夯实基础。 2. 利用小组合作，一个人发出邀请，其余人回答。这能提高学生的热情，让课堂变得更加有趣，也能激发学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生组织语言和运用语言的能力。

【教学方法】

1．情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

2．任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

【教学设计】

教学环节

1.Show the objectives 环节目标

让学生了解

目标呈现：

本节课教学

1. 掌握本课的单词以及句

型。

目标。

2. 学会如何询问日期以及

星期。

3. 学会人际交往的基本常

识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

2、Lead in 导入询问星播放一段关于星期的歌曲视频，让学期的句型。

生复习星期一到星期日。

学生跟唱并且复习从星期一到星期日。歌曲的导入提高了学生学习的积极

性。

3、

Presentation 学习新单词，

复习出示一张日历，让学生找出今天的日期，从而学习tomorrow, the day after 根据多媒体的图片提示，学生进行相应的操练。这个环节利用日历让学生对于今教学内容

学生活动及设计意图

教师带领学生齐读教学目标ppt展示教学目标，让学生了解本节课教学目标。

表达日期以tomorrow, yesterday ,the day before 及星期

的句型.然后完成1a, 1b。

yesterday这些单词同时利用这些时间天，明天，后天，昨天，前用句型询问日期以及星期。

天这样的时间有一个直观印象。复习关于日期以及星期的句型，为新句型的学习做准备。

4

4、The emotional education

让学生了解

Have you ever heard the following 珍惜时间的English proverb? Time is, time was, 重要性。

and time is past. (现在有时间，过去有时间，时间一去不复返。) 通过图片来借助多媒体或打印的图片引入本课的进一步学习核心句：

新句型： A: What’s today?(既可A: What’s today?(既可以询问日期也可以询问星期。)

通过一个谚语让学生知道珍惜时间，不要浪费时间。

学生齐读新句型并且让几组5. Present the 以询问日期sentence patterns. 也可以询问

星期。) B: It’s Monday the 14th.

B: It’s Monday the 14th.

学生站起来表演。由于前面已经对于星期以及日期的句型进行复习，所以学生接受新句型比较快。

锻炼学生的

1. 和学生观看书上的图片然后讨论图听力，并且片中人物的活动。 让

学生掌握相关的听2. 学生听1d,1e 录音，然后完成1d,1e的听力练习。 3. Check the answer。让学生完整的跟读一遍录音。最后根据听力内容进行填空。

学生听取相关听力材料，推断文章的大意，获取正确答案。

学生在做听力练习时，不仅学习了相关的听力技巧，同时在读文章的过程中也培养了学生的语感。

6、Listening 力技巧。

根据听力内A: Hi, Vince, can you play tennis with me? 容进行对话

B: When? 练习。讨论A: Today. 7、Pair work 如何发出邀B: Sorry, I can’t. I ….

请以及回学生根据目标语言进行对话练习。

答。

学生两人一组用目标语言进行讨论。由于对话内容是学生刚刚听过的听力内容，学生的兴趣非常高。pair work的练习让学生锻炼了口语，也让他们充分了展示自己。

5

8、

Group work

If you want to invite someone, you will 学生中的一个人发起邀请，make an invitation. Find out who can come and who can’t come. First, make 组内的其他人进行回答。这个游戏的设定让整个课堂的气氛都热烈了起来，每个人都参与其中，而发起邀请让学生变得有话说，充分锻炼的学生的语言表达能力和合作能力。

锻炼学生的your own conversations and make a 语言表达能

report. 力以及合作A: Hi…, can you come to my party on Saturday? 能力。

B: I’m sorry. I have to…

C: Sure, I’d love to.

9、Revision

总结本课所学的知识点。

D: Sorry, I can’t. I have to…

the day after tomorrow look after the day before yesterday weekday —What’s today?

—It’s Monday the 14th.

—Can you play tennis with me? 学生总结本课所学的知识点，进一步对所学内容进行巩固。

10、

Homework —

Sorry, I can’t. I…

课下巩固所1. Review the words and expressions in 复习学过的单词和句型并且学知识。

this lesson. 2. Preview 2a-2e. 为下面的阅读做准备。

【板书设计】

Unit 9 Can you come to my party?

the day before yesterday A: What’s today/tomorrow/ the day after tomorrow? yesterday B: It’s ...

today A: What was yesterday/the day before yesterday…?

tomorrow B: It was…

the day the day after tomorrow

6

7