演讲教学实录与评析

表达与交流：演讲

一、教学目标：

1.知识与技能。

了解演讲的基本常识，学习并掌握动演讲的技巧（手势及语速等）。

过程与方法：

运用所学知识尝试一次演讲。

情感态度与价值观：

感悟动人的演讲带来的震撼，树立自信，勇于实现自己的梦想。

二、教学重点难点

教学重点：

通过感悟，让学生掌握演讲过程中手势的使用以及把握语速的变化。

教学难点：

学生学习理论知识后，将理论与实践结合，能将理论知识运用到演讲过程中来。

教学时数：

2课时（含演讲1课时）。

三、教学过程：

（一）、导入课题

南北朝时期的著名学者刘勰说过：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”从这句话里，我们可以看出语言的重要性。语言是人与人沟通的桥梁，语言（口语）的表达能力，我们称之为“口才”。这节课，我们进入演讲。

（二）、思考领悟

1、演讲的概念：演讲是一种交流思想、沟通情感的重要方

式，它主要是用有声语言来传达演讲者的思想感情，收到打动、感染听众之效，达到宣传教育的目的。

2、演讲的要求：明确演讲目的，确定演讲主题；准备好演讲稿；调整好心态，把握好情感基调。

3、演讲时应做到：

对观众的心理反应要敏感，并运用适当的语气和体态来缩小与听众的心理距离，增强演讲的感染力。

演讲内容要充实、新颖，逻辑结构要清晰连贯，以理服人，以情动人，使听众产生共鸣。

声音要洪亮，吐字要清晰，感情要充沛，张弛有度，表达流畅而抑扬顿挫。

要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧。

要善于运用表情、手势等体态语调调动听众的情绪，使演讲成为与听众的情感交流和心灵对话。

4、演讲和朗诵的区别：

第一、演讲通俗平易，朗诵典雅华丽。

第二、演讲以“讲”为主，朗诵以“演”为主。

第三、演讲重在“鼓动”，朗诵重在“抒情”。

第四、演讲灵动的讲，朗诵照本宣科。

三、合作探究

1、声音通过音乐为载体，给人带来感动，动人的演讲也可以给人带来感动，什么才是一次真正意义上的动人的演讲

呢？

请同学观看视频《我的偶像》。

2、请同学们谈论《我的偶像》为什么如此成功？

将同学分小组，然后展开讨论，分析得出

——“真实的情感”“出色的演讲稿”

“得当的演讲技巧”

三个要素组成了这次成功的演讲。

3、从细节入手，通过演讲训练，培训演讲技巧。

请第一位同学演讲，题目为课前所布置的“我的偶像”，演讲后分析该同学的演讲，从肢体动作角度进行必要点评，强调肢体动作可以丰富些，从而体现演讲的表现力。

分析肢体语言：肢体语言分为——面部表情，手部动作，躯干动作，眼神，其中对“手部动作”最重要。结合先前《我的偶像》成功演讲的例子，举例得出手势的重要性。

请第二名同学进行演讲，强调在演讲过程中的手势使用。第二名同学演讲后，通过演讲语速的分析，得出结论：语速过于一致，缺乏变化，有碍于演讲的表现力。继而引出语速对演讲表达上的作用。高速，中速，低速对表意作用很大，注重语速的变化，凸显出效果。

综合上述两种体验，请第三名同学进行演讲《我的偶像》，请演讲同学注意手势的意义以及语速的变化，进而到达训练的意义，起到示范的作用。

四、教师示范

教师进行《我的偶像》演讲展示，强调手势以及语速的意义。

我的偶像

每个人都有自己的偶像，我以不例外。儿时，我的偶像是他---一个叫瓦塔诺森布的阳光男孩。瓦塔诺拥有一部战神---神龙斗士，亲如兄弟的他们并肩作战，惩恶扬善，最终恢复了神奇世界的秩序。儿时的我迷上了这个阳光男孩，希望像他一样拯救世界，拯救未来！

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儿时的英雄主义，青年时代的悲情气质，让我明白了偶像的含义。偶像是每一个人的精神支柱，偶像承载着梦想，孕育着希望！参与工作，并组建了自己的家庭后，我发现，有一位偶像一直在我身边，我后悔甚至自责为什么没有早一些注意到他。

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是我的父亲让我懂得了什么是爱，什么是付出。对待家庭尽心，对待工作用心，对待所有人有爱心。我的父亲力争让所有人都能生活得快乐，哪怕自己吃再多的苦！亲爱的同学们，我们的偶像就在我们身边，他们每天给你爱，不奢求你的爱，爱着你，想着你，从不考虑自己，如果你和我有同样的感受，有同样的偶像，那就请你回到家中大声的喊一句：

爸爸妈妈，我的偶像，我爱你！

演讲结束了，感谢！

五、大显身手

1、本次演讲的评分标准。

2、演讲稿的评价标准。

3、方式：选出四位选手进行比赛；从学生中选出八位评委对选手进行评价；每位选手演讲结束后任选二至三位同学进行评价。

4、教师小结。