税率评课稿

《税率和利率》教学设计

教材与学情分析:

税率和利率都与我们生活息息相关,作为小学生有必要了解税率和利率的有关知识,并学会简单的计算。而应纳税额和利息的计算又是百分数的具体应用,为此在六年级上册百分数单元中安排了这部分内容,通过对它们的学习不仅可以加深对百分数意义的理解,提高百分数和分数、小数互化的技能,而且可以体会到百分数在生活中的广泛应用,感受数学的价值。

税率主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算。利率包括利率、本金、利息的含义和利息的计算。对于有一定生活经验的六年级学生来说,他们听说过税率和利息,甚至接触过税率和利息,同时学生已经掌握了百分数的意义,有了求各种百分率和“求一个数的百分之几是多少”的方法和经验。税率和利率这一课正是“求一个数的百分之几是多少”的具体应用。因此教学时,要充分调动学生的主动性和积极性,让学生通过调查、交流、计算等活动,掌握税率、利率的有关知识,养成自觉纳税、合理理财的意识。

教学目标:

1.初步认识纳税和税率、了解储蓄的有关知识,理解本金、利率、利息等概念。

2.理解和掌握计算应纳税额和定期存款利息的方法,提高应用百分数知识解决实际问题的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系,初步培养依法纳税和合理存款的意识。

教学重点:应纳税额、利息的计算方法。

教学难点:利息的计算的实际问题

教学准备:学生课前了解税收和储蓄,知道有关概念(导学提纲)。

教学过程:

一、谈话引入,揭示主题

师:同学们,上节课我们研究了百分数在生活中的应用---成数。今天这节课,我们来继续研究百分数在生活中的应用----税率和利率。

【设计意图】通过谈话交流,直接导入主题揭示课题,明确纳税和利率是百分数知识在生活中的应用,感受数学与生活的紧密联系。

二、创设情境,教学新知

(一)纳税

1.出示图片,引出税收和纳税。(课件1)

师:同学们,这些都是国家的基础建设,国家财政投入许多的钱。你们知道这么多钱从哪来的吗?(主要依靠税收)

追问:你们知道税收是怎么回事吗?课前老师让同学们自学的课本知识,现请同学来说一说。(交流导学提纲)

小结:税收有很多种,比如说增值税、营业税、个人所得税等。它们都是根据税法的规定,按照一定的比率,把收入的一部分缴纳给国家。

2.为什么要纳税呢?一起来看一段视频。(课件2)

师:看完这段录像,你知道了什么?(税收真是取之于民,用之于民。)依法纳税是每个公民应尽的义务,作为小学生也要了解并做好宣传。

【设计意图】利用图片和视频激发学生交流的欲望,通过导学提纲的自学与交流,使学生对纳税的意义、纳税的作用、纳税的种类等内容进一步了解,初步培养学生自觉纳税的意识。

3.师:在税收中也有许多数学问题,让我们一起来看纳税中的百分数问题。

(1)出示:李叔叔家开了一家世纪联华超市,十月份的营业额约是50000元,根据有关税法规定,应纳税额2500元。应纳税额占总营业额的百分之几? (课件3)

(2)生口答,师板书列式:2500÷50000=5%

(3)追问:这里的5%表示什么?(5%是应纳税额与收入总数的比率,叫做税率。)

4.出示:李叔叔家的超市,十一月份的营业额约是60000元,如果按照5%的税率缴纳营业税,应缴纳营业税款多少元?(课件4)

(1)读题,理解题意。师:题中的60000元、5%分别指是什么?

强调:5%是指应缴纳营业额是营业额的5%?

(2)生列式解答,交流讲评。

5.如果李叔叔十二月份的营业客额约能达到80000元,那么应缴营业税多少元?(课件5)

6.小结:通过计算我们发现,求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少,就是把收入总数乘税率。在税率不变的情况下,随着收入总数的变化相应的所上交的税额也随之变化。

【设计意图】通过解决具体纳税问题,使学生理解税率的含义,掌握应纳税额的计算方法,感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少,沟通知识间的联系,发展学生思维的灵活性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

(二)利率

1.师:李叔叔家的超市生意不错,一年下来积攒了一些钱,准备怎么办?(可以投资股票、购买基金、存入银行)出示银行图片(课件6)?

追问:把钱存入银行有什么好处?(储蓄支援国家建设、个人用钱更加安全

且有计划、增加一些收入。)

2.师:关于储蓄,你还了解哪些有关的知识?课前进行的调查,请同学来汇报。

(1)交流导读提纲,什么是活期存款?什么是定期存款?什么做本金?什么叫做利息?什么叫做利率?怎样计算利息?

(2)生汇报师板书:本金、利息、利率、以及利息=本金×利率×时间。

(3)师:根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时会有所调整。中国人民银行近几年公布的定期存款年利率。(课件7)

【设计意图】通过导学提纲,使学生对储蓄的意义和作用有所了解。在交流中初步理解储蓄的种类、方式,本金、利率、利息的含义。

3.出示李叔叔家的存款单,看屏幕。(课件8)你能知道哪些信息?

(1)生汇报,师板书:

本金是100000元。(板书:本金)

时间:1年(从2012年12月6日到2013年12月6日)

(2)追问:到期利息是怎么得来的吗?你会计算吗?

(4)生口答,师板演列式,生计算结果汇报、校对。100000×3.25%×1 4.师:通过计算我们知道李叔叔的这笔钱到期的利息是3250元,到期后李叔叔真能获得这么多的利息吗?

(课件出示条件:根据国家规定储蓄应得的利息应缴纳5%的利息税,由储蓄机构代扣。再出示问题:税后实得利息是多少元?)

(1)想:这里的利息3250元是什么?(税前利息。)税后利息指的是什么?

(2)学生再列式计算,师巡视板演,注意答题。

3250-3250×5%=3087.59(元) 3250×(1-5%)=3087.5(元) 5.师:2013年存款到期后,李叔叔可以取回的本金和利息一共多少元?

(1)生列式计算。

(2)交流讲评。100000+3087.5=103087.5(元)

6.师:如果李叔叔这笔100000元的资金存入银行,定期三年,到期利息会

是多少元?(课件9)

(1)引导:本金、利率、时间各是多少?应怎样计算?

(2)学生独立计算,交流校对。

(3)对比:同样的十万元的存款获得利息不同,相对来说本金多、时间长、利率高、利息也要多。储蓄要根据自己的实际情况选择合理的方式和时间,合理存款。

7.师:根据国家的发展现行已经取消利息税,所以如果题目中没有作说明到期利息就是实得的利息。(课件10)

【设计意图】通过创设李叔叔存款的问题情境,使学生在对本金、利率、利息、利息税等概念充分理解的基础上,应用“求一个数的百分之几是多少”的数学知识,解决有关利息的计算问题。让学生亲历解决问题的过程,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,体现数学的应用价值。

三、结合实际,巩固应用

1.判断。

(1)利率是永远不变的。()

(2)本金不变,选择定存时间长,所得的利息也要多。()

(3)应纳税额与各种收入的比率叫做税率。()

(4)纳税只有我国才有,其他国家没有。()

(5)集体要纳税,个人可以不纳税。()

2.吴老师为某杂志社特约审稿员,一年获得审稿费2000元。为此她需要按

3%的税率缴纳个人所得税,她应缴个人所有税多少元?

3.假如你今年收到压岁钱5000元,自己合理选择时间,选择正确的利率,

【设计意图】第一个练习主要是通过判断加深对概念含义的理解。第二个练习解决生活中个人所得税的练习,第三个练习是自主设计储蓄方案,目的培养学生的分析问题能力,培养解决实际问题的能力。

四、课堂总结

今天这节课,我们学习了什么?你有什么收获?

五、板书设计

百分数的应用----税率和利率

2500÷

50000=5% 应纳税额×100%=税率 收入总数

收入总数×税率=应纳税额

60000×5%=3000(元)

80000×5%=4000(元)

本金×利率×时间=利息 100000×3.25%×1=3250（元）

100000×4.25%×3=12750（元）