课外读物优秀教案板书设计

配餐教师：

张宇杰

班级：

姓名

学案：力的合成

一、学习目标

1.通过研究认识并理解是分力、合力、力的合成、共点力。

2.能通过实验探究求力的合成的方法—--平行四边形定则。

3.会运用力的合成方法求出合力。

二、自助学习

1.知识回顾：

是改变物体运动状态的原因。

2．定义：一个力产生的效果跟几个力共同作用

，那么这个力叫做几个力的合力，那几个力叫这个力的分力。

3．合理与分力的关系：是作用效果上的一种

关系，强调的是效果相同；

4．力的合成：求几个力的合力的过程叫做力的合成。

5. 力的合成遵循的原则：

平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则就叫平行四边形法则。

注意：①平行四边形定则是物理学中一个重要的原则，不仅对力的合成适用，对所有矢量的合成都是成立的。

②作平行四边形时，两个分力跟合力的作用点相同，虚-实要分清，要严格按比例作图。

③多个力合成时，先求出任意两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力

三、问题与练习

问题1：画出下列长方形物体的受力示意图，分析物体静止的原因。（物体处于静止状态）

因为物体所受到的力的作用效果相互抵消，合力为0。

问题2：分析两个女学生提一桶水和一个大人提一桶水的受力情况。

问题3：按如图所示安装实验装置，将木板竖直放置。将弹簧测力计1竖直下拉到F=10N时候停下，用笔在白纸上标出铁环位置，记下弹簧测力计1的末端位置与方向。将弹簧测力计2、3分别沿两个方向呈30度、60度、120度的角拉开，使铁环到达第一次弹簧测力计1拉到的位置，记录下弹簧测力计2、3的F1、F2大小和方向、末端位置。

取下白纸，补全三个力的图示，用辅助线连接F1、F2与F的箭头位置，观察总结出力的合成方法。

橡皮筋

铁环

弹簧测力计2

弹簧测力计1

弹簧测力计3

白纸、背后是木板

问题4：画出下图中物体所受的力，判断哪一组力是共点力。

四、目标检测

1.力F1和F2是同一直线上的两个力，它们的合力大小为30N，方向向左，已知F1的大小为40N，关于F2的大小和方向，下列说法中正确的是（

）

A.F2的大小一定是70N

B.F2的大小一定是10N C.F2的方向一定向右

D.F2的方向可能向左，也可能向右

2．作用在同一点的两个力，大小分别为5N和2N，则它们的合力不可能是（

）

A．5N

B．4N

C．2N

D．9N

3．两个共点力的合力与分力的关系是（

）

A．合力大小一定等于两个分力大小之和．

B．合力大小一定大于两个分力大小之和．

C．合力大小可能比两个分力的大小都大，可能都小，也可能比一个分力大，比另一个分力小．

D．合力大小一定大于一个分力的大小，小于另一个分力的大小．

五、配餐作业

1．三个共点力的大小分别为F1=5N，F2=10N，F3=20N，则它们的合力（ ）

A．不会大于35N B．最小值为5N C．可能为0 D．可能为20N 2．两个共点力，一个是40N，另一个等于F，它们的合力是100N，则F的大小可能是（ ）

A．20N

B．40N C．80N

D．160N

3.若两个共点力F1、F2的合力为F,则（ ）

A. 合力F一定大于任何一个分力 B. 合力F的大小可能等于F1,也可能等于F2

C. 合力F有可能小于任何一个分力 D. 合力F的大小随F1、F2间夹角的增大而减少

4．两个共点力的合力为F，如果它们之间的夹角θ固定不变，而其中一个力增大，则（ ）

A．合力F一定增大21世纪教育网 B．合力F的大小可能不变

C．合力F可能增大，也可能减小 D．当0°＜θ＜90°时，合力F一定减小

5．作用在物体上同一点的两个力之间的夹角由0°逐渐增大到180°的过程中，合力的大小将( ) A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．先增大后减小 D．先减小后增大

6．下列说法中错误的是(

) ．．A．力的合成遵循平行四边形定则 B．一切矢量的合成都遵循平行四边形定则

C．以两个分力为邻边的平行四边形的两条对角线都是它们的合力

D．与两个分力共点的那一条对角线所表示的力是它们的合力

7.如图所示，有五个力F1、F2、F3、F4、F5作用在一点O上，构成正六边形的两邻边和三条对角线，设F3=30 N，则这五个力的合力为 。