第2课　“为秦开帝业”──商鞅变法教学设计方案

第2课商鞅变法

教学目标

（一）知识与能力

识记商鞅变法的各方面内容，理解各项内容的内涵。通过对材料的分析，能够概括具体的变法措施。

（二）过程与方法

材料分析：展示材料，引导学生通过材料总结变法的内容。

创设情景：创设情景，让学生创越时空回到当时，站在新兴封建地主、奴隶主贵族和农民的角度谈对变法内容的认识，由此深化对变法性质的理解。

分析比较：通过比较梭伦改革和商鞅变法，认识两者改革的异同。

（三）情感态度和价值观

商鞅变法不仅为秦国完成统一奠定了雄厚的经济基础与国家治理基础，对日后中国历史的发展也有重大影响，通过本课学习，让学生认识到改革对推动社会进步所起到的重大作用，培养学生关注改革的意识，从历史中汲取改革的经验。

教学重难点

重点：从政治、经济、军事、思想、社会习俗等方面全面掌握商鞅变法的内容；结合背景和内容理解商鞅变法是如何体现地主阶级利益的。

难点：结合变法的内容分析变法的性质和特点。

教学方法：

小组探究、创设情境、自主学习

教学过程

导入：介绍商鞅的经历，由此导入新课。

一、变法的目的

实现富国强兵，在兼并战争中取得优势，以巩固统治。

如何才能富国强兵呢？

二、变法措施

展示材料，概括变法措施。

材料一：

鞅以……秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。……故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。 ——《通典 食货志》

材料二：僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。 ——《史记•商君列传》

材料三：（商鞅）平斗桶权衡仗尺－－－居五年，秦人富强。 ——《史记•商君列传》

材料四：

有军功者，各以率受上爵。为私斩者，各以轻重被刑大小。僇力本业，……宗室非有军功论，不得为属籍。 ——《史记•商君列传》

材料五：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。

材料六：

（商鞅）集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十县，------居五年，秦人富强。 ——《史记•商君列传》

材料七：商鞅认为儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应该统统毁灭。

材料八：秦律（竹简）

拓展探究：结合所学知识，谈谈你对商鞅的“焚烧诗书”的认识？

材料九：民有二男以上不分异者，倍其赋……民父子兄弟同室内息者为禁……

——《史记·商君列传》

总结：变法的措施

㈠富国之策：

1.废除井田制，承认土地私有，允许土地买卖2.重农抑商，奖励耕织3.统一度量衡

㈡强兵集权之举：

1.废除“世卿世禄”制，奖励军功 2.建立严密户籍制度，制定连坐法

3.废除分封制，推行县制 4.焚烧诗书，制定秦律 5.改革社会风尚习俗

创设情境：

（1）如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？（2）如果你是人群中的奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？原因是什么？ （3）如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？

三、变法的性质：新兴地主阶级领导的封建化改革

四、变法的特点：核心内容为“重农”和“法治”；是实行最彻底、措施最全面，为期最长久，影响最深远的改革。 中外对比：

小结：

随堂练习