本章复习与测试优秀公开课教案

一、教学内容概述

《力与物体的平衡》是高中物理必修一内容，共点力平衡问题是高中物理的重要内容之一，它涉及力的概念、受力分析、力的合成与分解、列方程运算等多方面物理知识和能力的综合性问题，同时是解决高中力学问题的基础力学是整个高中物理的基础和基石，可以说力学这一线索贯穿了整个高中物理，而物体处于共点力的平衡状态是物理主要研究的基本运动形式之一。它是高中物理的力学基础，是动力学的两类基础问题之一，其中力学分析是分析和解决高中物理的基本方法之一，是学生学习和学好以后电学、磁学，和用功能关系解决问题的基础。在高考中占据重要地位，是学生的高中物理的重点内容，也是高考的重点考点和必考内容。

二、学习者特征分析

1、从知识上说，学生经过一轮的复习，已对共点力的平衡和动态平衡有了一定的认识，并能解简单的问题，但对于动态平衡问题的处理不是很熟。

2、从能力上说，学生已具备发现问题、分析问题和解决问题的基本能力，已具备一定的自主构建新知识框架的能力。

3、从非智力因素上说，学生的较强的好胜心依然存在，他们想方设法解决问题，利用他们的这种好胜心，鼓励他们学好解决问题的方法。

三、物理核心素养

1．物理观念的形成

（1）生活中任何物体都会受到力的作用，不受力的物体是不存在的，平衡状态是合力为零。形成力的观念。

（2）通过列举的实例，挂衣架等运动状态的变化，给学生树立运动的观念；

（3）力是改变物体运动状态的原因，即力的观念和运动的观念是相互联系的；即动力学观念，理解图解法分析动态平衡问题及有关的应用

2．科学探究的方法

（1）通过生活中的实例，抽象出物理现象，并从中发现和挖掘问题；

（2）通过力的平衡的探究过程，体会并学习物理学的研究方法

(3) 能从现实生活中发现与力的平衡有关的问题，能运用解决一些与生产和生活相关的实际问题

3．养成科学思维的

（1）通过解决动态平衡问题，熟悉数学推理解析法图解法和物理现象相结合的思维方法

4、科学态度与社会责任

（1）有将力的平衡的知识应用于生活和生产实际的意识

（2）勇于探索与日常生活有关的静力平衡问题

（3）认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用

四、重点和难点

⑴重点：动态平衡的处理方法

⑵难点：图解法分析动态平衡问题

五、教学策略选择与设计

在教学设计上更加关注学生获取知识的过程，逐步增加学生善于发现问题，解决问题的能力。课上通过展示生活中力的平衡的几张图片，吸引学生的注意力，增加学习的热情，让学生感受到学习的物理知识是和我们的生活息息相关的，是力与美的结合。然后通过理论与实际例子相结合，逐一分析讨论平衡问题的特征和相应的解题方法。让学生养成善于观察生活，善于发现物理现象，善于分析总结物理知识与方法的能力，增强与体验学好物理的信心，培养学习的方法。

六、教学过程

一.首先播放自然界和生活中、杂技表演中的几张有关力的平衡的图片，引发学生的关注：物理知识就在我们身边，这些都是力与美完美结合的现象。都能用我们所学到的物理知识来解释。同学们可以思考我们身边的还有哪些相关的现象？激发学生学习本节课的热情。也让学生体会到物理与生活息息相关，它离我们并不遥远，它就是对对自然现象和规律的研究和解释，只有我们要善于观察，多关注自然现象和日常生活的现象，善于发现，思考问题，进而力求解决问题，就能逐步提升我们学好知识，解决问题的能力。

二.由以上有关实例，引发我们要复习的内容：力与物理的平衡。首先复习概念：1.共点力作用下物体的平衡状态和平衡条件，若题目出现“缓慢移动”等词语时，那这个过程就是动态平衡。它同样满足合力为零，而且在同一题目里两种情况同时出现。我们先复***衡的解题方法，在通过例题去领会。

再次引入共点力作用下物体的动态平衡的概念和平衡条件。进而引出本节课的主要内容。常见的解决动态平衡的处理方法。

三.1.动态平衡问题分析的常用方法

(1)图解法：能用图解法分析动态变化的问题有三个显著特征：

①物体一般受三个力作用；

②其中有一个大小、方向都不变的力；

③还有一个方向不变的力. 例

1：如图所示，绳AO段与水平成

α=300

，绳OC段的C端悬挂在一重物，绳OB水平，现保持O点位置不变，将B点逐渐上移，在B点上移过程中，对AO、BO绳上所受拉力的变化情况，下列说法正确的是

（

）

A．OA段上拉力不变

B．OA段上拉一直减少

C．OB段上拉力一直增大

D．OB段上拉力是先减小后增大

练习1.如图所示，轻绳一端系在质量为m的物块A上，另一端系在一个套在粗糙竖直杆MN的圆环上．现用水平力F拉住绳子上一点O，使物块A从图中实线位置缓慢下降到虚线位置，但圆环仍保持在原来位置不动。在这一过程中，环对杆的摩擦力F1和环对杆的压力F2的变化情况是

(

) A.

F1保持不变，F2逐渐增大

B．F1保持不变，F2逐渐减小

C F1逐渐增大，F2保持不变

D．F1逐渐减小，F2保持不变

目的，整体法与隔离法应用，以及图解法处理动态平衡。学生总结用解析法、图解法解题的特征，加强理解巩固知识。

(2)解析法：一般把力进行正交分解，两个方向上列平衡方程，写出所要分析的力与变化角度的关系，然后判断各力的变化趋势. 例2

如图所示，人站在岸上通过定滑轮牵引小船，若水的阻力恒定不变，则船在匀速靠岸的过程中，下列说法中正确的是

A．绳的拉力不断增大

B．绳的拉力保持不变

C．船受到的浮力不变

D．船受到的浮力减小

例3.如图所示，轻质不可伸长的晾衣绳两端分别固定在竖直杆M、N上的a、b两点，悬挂衣服的衣架钩是光滑的，绳上处于静止状态。如果只人为改变一个条件，挡衣架静止时，下列说法正确的是

A．绳的右端上移到

b’，绳子拉力不变

B．将杆N向右移一些，绳子拉力变大

C．绳的两端高度差越小，绳子拉力越小

D．若换挂质量更大的衣服，则衣服架悬挂点右移

目的，来源于生活中的物理模型，体会解析法与动态平衡的应用。

四、课堂练兵。见学案

五、课堂小结。

七、板书

力与物体的平衡

一

共点力作用下物体的平衡

二

共点力作用下物体的动态平衡

1.

动态平衡问题分析的常用方法

（1）解析法

（2）图解法

八．教学反思

《力与物体的平衡》是高中物理必修一内容，共点力平衡问题是高中物理的重要内容之一，它涉及力的概念、受力分析、力的合成与分解、列方程运算等多方面物理知识和能力的综合性问题。它是高中物理的力学基础，在高考中占据重要地位，是学生的高中物理的重点内容，也是高考的重点考点和必考内容。本节课主要复习其中常用的解题方法--图解法和

解析法。如何使用图解法及作图中找哪个变方向的力是这种方法的重点和难点，为真实了解力的动态过程变化规律，借助了NB物理实验模拟，学生有了进一步的认识，是本节课的一大亮点。衣服架的问题难度较大，怎样寻找隐含条件，使用解析法是难点。不足之处是老师说的太多，应控制。应让学生活动尽量多些。

九．教学流程