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第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：第1课　改革变法�…教学设计一等奖

正文

第1课

改革变法风潮与秦国历史机遇

课题

教学目标

改革变法风潮与秦国历史机遇

知识与能力

（1）识记：春秋战国时期农业、手工业和商业的发展概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成以及法家思想的特点；“相地而衰征”、“初税亩”；李悝在魏国的变法和吴起在楚国的变法；秦穆公称霸西戎、秦献公改革；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法。

（2）理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；

（3）探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。

过程与方法：

（1）通过对春秋战国时期政治、经济、军事、文化等方面的认识，提高分析归纳问题的能力；

（2）通过对“相地而衰征”、“初税亩”、李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力；

（3）通过对秦穆公、秦献公。、秦孝公等史实的学习，提高对历史问题的理解能力。

情感态度与价值观

（1）生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期；

（2）改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命；

（3）抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程。

学情分析

本课内容，学生在前面的学习中有所涉及过，但内容比较浅显。深度理解春秋战国改革变法风潮与秦国最终实现统一六国，学生理解起来还是有一点困难的，需要教师围绕重难点联系学生实际，充分调动学生的积极性，采取分组合作学习方式，精选史料，完成本课的学习。

重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。

难点：春秋战国时期改革变法的必然性。

授课人

钱敏刚

课型

新课

教学

重难点

教学过程设计

教学环节

导入设计

教师行为（教学内容）

学生行为

（预设）

春秋战国时期，群雄角逐，诸侯争思考、议论，

霸，虽然秦国地处西隅，远离中原，作答

然而，恰恰是秦国最后统一六国，开辟历史新纪元。那么，秦国凭借什么富国强兵，最终完成统一呢？

梳理知识点

自主学习用思维导图展示本课的知识结构

展示学习成果

环节二

重难点

探究

分组；

各组组长集中请同学们对在自主学习过程中汇总本组成员遇到的困惑提出自己的问题。

的问题，精选

1-2个，展示（写）在黑板上

教师汇总学生的问题

问题汇总

(PPT呈现)

1.春秋战国时期历史发展呈现

出什么总体特征？有何具体表现？

2.春秋战国时期出现了哪些重

要的变法？分别有何影响？

3.秦国改革具有哪些有利条人人思考

件？秦国面临着什么历史机遇？为

什么要进行改革？

分组讨论

作答方式：各组统一意见，派积极作答

代表作答，其他学生点评补充；或者是各组抢答，其他组补充、点评。

教师点拨、总结。

通过PPT设计固学案

思考

进行课堂针对训练

小组抢答

设计意图

回顾初中历史知识，梳理知识联系

环节一

知识体系

梳理

发挥学生主体作用

以生为本；

了解学生的“最近发展区”，实施课堂有效教学。

突出重难点，充分调动学生的思维，相信学生，鼓励学生，为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主、合作探究中收获新知。

巩固新知

环节三

课内巩固

课堂

总结

板书设计

课后反思

围绕重难点对本课内容进行总结

集体作答

启示与感悟（每小组总结一句）

建构知识体系

学有所思所感

资料摘要

第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教学设计一等奖