16 跟踪台风的卫星ppt课件教学实录

《跟踪台风的卫星》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点:

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学准备:

多媒体课件、图片。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、录像导入

播放有关台风的图片,让学生初步了解台风的危害。

引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。

二、初读课文

1、教师范读。

2、学生自由读。

3、检查。

A、盯住监视厉害狂暴避进泄气

暴跳如雷疯狂撑牢惊慌谈笑风生

B、解词。

C、长句子。

他刚刚展开/巨大的身子,猛然望见/天空中有颗小星星/不停地朝他/眨着眼睛,便大声嚷道“你是谁?竟敢/盯住我!”

三、精读课文

议读体会,学习1、2自然段。

1、自由朗读1、2两段思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?

2、学生讨论交流。

3、老师引读:“在波浪……便大声嚷道”师问:谁来嚷?(板书:嚷。)指名读这句话。

指导朗读:你为什么这样读?(很生气)为什么生气?(生答)大家一起读这句话。

4、可怕呀!小卫星它怕吗?(出示表情卡片:笑脸)谁来读它的话?(生读)把“哈”后面的逗号改成“——”谁来读?(生读)

5、为什么你要时刻跟踪台风?(生答)台风和卫星初次见面,已擦出较量的火花,我们齐读1、2自然段,一起来体会体会。(生读)

4、他们之间会有怎样激烈的较量呢?下节课再来看。

四、布置作业

1、描红。

2、朗读课文。

3、你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。

第二课时

一、复习、导入

1、同学们,上节课,我们已初步学习了(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象?(学生回答,师板书)

2、那台风和卫星之间发生了什么样的事呢?(从课题上来看)生答:卫星跟踪台风。那卫星是怎么样跟踪台风的?课文中用了两个词语,请你找一找。(板书:时刻、紧紧地)我们把这两个词放进课题中去读一读。(生读)

3、过渡:小卫星能不能紧紧地跟住台风呢?让我们一起看课文。

二、精读课文

学习三、四自然段。

1、请同学们自由读这两小节,用“——”划出台风说的话;用“~~~~”划出卫星说的话。(师板书:狂怒)

2、理解台风说的话。

(1)对台风来说,小卫星竟然不怕它,真是老虎头上——拍苍蝇;太岁头上——动土。台风(师指板书)生齐读:狂怒。

(2)谁来读台风狂怒叫的话?(生读)师指导:(出示脸色卡片:嘿嘿)你看,台风得意得嘴都要咧到耳朵跟去了,读来读?指名读,齐读。

3、台风认为,只要它一吓,卫星就会乖乖逃走,可卫星呢?指导读卫星说的话。(读“偏偏”时向前挺一挺身子)

4、这时,台风又想出了什么办法?

(1)生答,师板书:跳、扑。

(2)台风怎样跳、扑?生练读这段话。这样有用吗?

学习五、六、七自然段。

1、台风(出示)“气急败坏”,它想甩掉卫星(板书:甩),出示(哼)把嘴闭起来读台风说的这句话。(生读)说着,台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了,一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有?从哪里看出来?卫星怎么说的?指名读。

2、小结、过渡:在卫星(时刻、紧紧地)跟踪下,台风(出示)屡战屡败,无计可施,它狗急跳墙。

3、学习第六小节:出示:“强风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,……不惊慌。”(1)说说巨兽是什么样?台风真疯狂啊(板书:疯狂),齐读第一句话。(2)出示台风肆虐的画面:对台风来说,鱼儿见它……船儿见它……树儿见它……你见它会怎样?学生说说。

4、可故事中的人们是怎样的?生答:谈笑风生。为什么?你能用“因为……所以……”这样的句式来说说吗?(及时知道、有预防措施)

5、在卫星的帮助下,人们把堤坝筑高了,树木撑牢了,一点儿也不惊慌,卫星觉得很自豪,它说(引读)第七小节。老师读一段文字资料。可见,小卫星在防台工作中,作用巨大。让我们一起露出自豪的笑脸(出示笑脸),来读小卫星说的这段话。(生读)

6、学习第八小节。至此,台风泄气了,只好懒洋洋地……

小卫星胜利了,它的任务结束了吗?(学生说说)板书:又。

四、拓展延伸

1、学到这里,台风和卫星的形象在你的脑海里发生了怎样的变化?用笔写一写,可以用上词语。

2、交流。

3、老师出示一组词语,生对比朗读。

4、这么了不起的卫星,是人造的,你想说些什么?

5、老师总结,推荐《中国表少年百科全书》。