第一节　字之初，本为画--汉字的起源教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

汉字的起源［教学目标］１、了解汉字的起源；２、了解汉字的造字方法；３、了解字体的演变过程，明确隶书在汉字的规范和最终定型上的重要地位。［教学重、难点］１、了解汉字的造字方法；２、了解字体的演变过程。［教学时数］一课时［教具准备］多媒体［教学过程］一、以“仓颉造字”传说导入中华民族是一个很伟大的民族，

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一节　字之初，本为画--汉字的起源

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2018-07-22 08:33:00

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学校：重庆市永川北山中学校

第一节　字之初，本为画--汉字的起源教学设计实例

未知

2018-07-22 08:33:00

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关键词：第一节　人之初，…教学设计实例

正文

汉字的起源

［教学目标］

１、

了解汉字的起源；

２、

了解汉字的造字方法；

３、

了解字体的演变过程，明确隶书在汉字的规范和最终定型上的重要地位。

［教学重、难点］

１、

了解汉字的造字方法；

２、

了解字体的演变过程。

［教学时数］一课时

［教具准备］多媒体

［教学过程］

一、

以“仓颉造字”传说导入

中华民族是一个很伟大的民族，中华文明也是最独特的文明。世界上所有的国家里，只有我们中国的文化是始终没有间断过的传承下来，也只有我们的“汉字”是世界上唯一的古代一直演变过来没有间断过的文字形式。关于汉字起源，人们最熟悉的莫过于“仓颉造字”一说。

《淮南子本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”

二、

看“图”识字

１、

学生辨识课文中的甲骨文图片，了解汉字起源于图画；

２、

总结造字方法（结合许慎《说文解字》中的阐述及例字甲骨文讲解）

Ａ、象形：“画成其物，随体诘诎，日月是也”；

Ｂ、指事：“视而可识，察而见意，上下是也”；

Ｃ、会意：“比类合谊，以见指撝，武信是也”；

Ｄ、形声：“以事为名，取譬相成，江河是也”；

引申--两种用字法：

Ａ、转注：“建类一首，同意相受，考老是也”；

Ｂ、假借：“本无其字，依声托事，令长是也”。

三、汉字字体的演变（结合多媒体图片展示讲解）

１、流变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书；

２、隶书的地位

隶书化小篆圆转弯曲的笔道为平直的笔画，它的出现大大方便了书写和镌刻，在文字演变史上跨上了一个新的、关键性的阶梯，对于汉字的规范和最终定型至关重要。

四、课外延伸--利用汉字结构巧猜字谜

１、孔子上山（岳）；

２、千里姻缘一线牵（重）；

３、日落香残，了却凡心一点（秃）；

４、江边点起两盏火（淡）。

5、屋下一人（打一字）

——

戻（lì tì

）

6、一人爬上门，门上青草生（打一字）

——

芮

7、明月升空海水退(打一字) ——晦

8、三力相叠草下躺（打一字）

——

荔

五、布置作业

探讨并完成“小试身手”一、二、三题。

关于本教案的常见问题

Q：第一节　字之初，本为画--汉字的起源教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节　字之初，本为画--汉字的起源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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