资料摘要
《我的课余生活》习作教学设计教学目标:1.了解课余生活,从而熟悉写作范畴。2.学会有详有赂地记叙活动过程。3. 感受丰富的课余生活,发展自己的爱好。课前准备:课前布置学生带课余生活照片。教学设计:3课时第一课时教学过程:一、想一想同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来
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- 2018-05-30 17:06:00
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习作教案2
未知
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关键词：习作教案2
正文
《我的课余生活》习作教学设计教学目标:
1.了解课余生活,从而熟悉写作范畴。
2.学会有详有赂地记叙活动过程。
3. 感受丰富的课余生活,发展自己的爱好。
课前准备:课前布置学生带课余生活照片。
教学设计:3课时
第一课时
教学过程:
一、想一想
同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?
二、说一说
1.自主学习、合作学习:
⑴读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。
2.教师指导写作技法:
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中,那件事给你印象最深,哪件事你最感兴趣,那件事你最觉得高兴,你都可以写
写。
⑵交代原因,写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍,还是你自己的独特发现?
还是爱上它的丰富多彩……这部分,我们要写出自己的想法。⑶抓住重点,记叙具体
做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。
3.学生习作。
第二课时: 讲评指导
一、学生继续写作5分钟。
二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导,并有意识地挑选习作)。
同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了,老师看到了许多优秀的习作,他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。
1.选材问题。
有位同学写《我爱游泳》,安排了以下的材料,请你们看他这样的选材是否合理,不合理的材料打个“×”,并说明理由:
我爱游泳
①我的课余生活丰富多彩,我爱游泳。
②爸爸是游泳能手,我爱看爸爸游泳。
③我学会了游泳,并爱上了游泳。
④我一次游泳的经过,乐趣无穷。
⑤游泳的好处是有益身心,增长知识。
(材料②与本次习作无关,应该删去。)
根据本次习作要求,上面的材料哪些应详写,哪些可略写? (学生回答,略次详详略)
根据习作题目《我爱游泳》,可看出习作的重点是爱,如何爱游泳应作为详写内容,其余的内容可略写。
2.中心思想方面。
××同学的作文题目是( ),而中心是( ),
这样对吗?你认为应该怎样确定?
3.详略方面。
××同学的作文中心是( ),所以,( )
( )应该详写,( )该略写。
4.选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集
邮》为例)。
三、佳作共赏。
通过修改,大家的作文都有了进步,按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听,同桌再给你修改——互改。(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)
二、总结。
听了同学们的介绍,特别是大家用笔写下来的介绍,我对大家有这样丰富的课余生活,感到非常高兴,通过这两节课,老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后,课余生活能更丰富。
三、誉抄作文。
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