成数教学设计模板｜教案在线预览

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成数教学内容：人教版数学六年级下册教材第9页例2。教学目标：一、知识与技能1、理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的互相改写。2、能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步了解成数在各行各业中的应用。二、过程与方法经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。三、情感态度与价值观感受数学与实际

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-25 15:09:00

来源学校

学校：汕头市濠江区华桥小学

成数教学设计模板

未知

2018-04-25 15:09:00

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关键词：成数教学设计模板

正文

成数

教学内容：

人教版数学六年级下册教材第9页例2。

教学目标：

一、知识与技能

1、理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的互相改写。

2、能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步了解成数在各行各业中的应用。

二、过程与方法

经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。

三、情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。

教学重点、难点：

重点：能应用成数进行生活中简单问题的有关计算。

难点：理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

二、探究体验，经历过程

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢？“三成五”呢？（学生交流）

2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说

（工业生产、在旅游业等说出实例）

3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？

三、解决简单的成数问题

（一）出示情境、提出问题：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年

用电多少万千瓦时？

（二）暴露资源、组织研讨：

1、学生交流理解题意。

2、学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5

b、350×（1-25%）=262.5 3、学生交流自己的想法。

对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。

四、解决稍复杂的成数问题

（一）出示情境、提出问题：

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

（二）暴露资源、组织研讨：

说说你是怎么想的？这道题为什么用除法解决呀？

（三）提升认识：

问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

五、课末总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

六、课后作业

1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克？

2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨？

板书设计

成数

几成就是百分之几十

二成就是20%

三成五就是35%

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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